La Famila Romana

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E “LUZ DE CARABOBO”
VALENCIA ESTADO CARABOBO


CONSECUENCIAS DE LA BAJA AUTOESTIMA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE 4TO GRADO SECCIÓN “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA LUZ DE CARABOBO, MUNICIPIO MIGUEL PEÑA, VALENCIA ESTADO CARABOBOAutores:
Castillo María
De Ponte Andrea
Ortega María






Valencia, Julio del 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E “LUZ DE CARABOBO”
VALENCIA ESTADO CARABOBO


CONSECUENCIAS DE LA BAJAAUTOESTIMA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE 4TO GRADO SECCIÓN “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA LUZ DE CARABOBO, MUNICIPIO MIGUEL PEÑA, VALENCIA ESTADO CARABOBO

TUTOR(A):
Lic. Luz Elena Autores:
Castillo María
De Ponte Andrea
Ortega María




Valencia, Julio del 2012
INDICEDedicatoria……………………………………………………………………
Agradecimientos………………………………………………………………
Índice General…………………………………………………………………
Resumen……………………………………………………………………….
Introducción…………………………………………………………………..
CAPITULO I
EL PROBLEMA.............................................................................................
Planteamiento del Problema…………………………………………………..
Objetivos de laInvestigación…………………………………………………
Justificación…………………………………………………………………..
CAPITULO II
MARCOTEÓRICO.………………………………………………..………
Antecedentes de la investigación………………………………….…………
Bases legales…………………………………………………………………
Bases Teóricas……………………………………………………………….
Glosario de Términos…………………………………………………..……




CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO……………………………………………
Diseño de la Investigación…………………..……………………………..
Tipo de Investigación………………………………..……………………..Diseño de Investigación………………………………………...…………..
Población y Muestra….…………………………………………………......
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos………………………….
Encuesta……………………………………………………………...……..
CAPITULO IV
Presentación y Análisis de los Resultados………..…………………………
Índice de Grafico…………………………………………..…………………
Análisis e Interpretación de los Resultados………………………..…………Conclusión……………………………………………………………………
Recomendación………………………………………………………………








CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La niñez es el período de desarrollo que va de los seis a los doce años, tiene como experiencia central el ingreso al colegio. A esta edad el niño debe salir de su casa y entrar a un mundo desconocido, donde aquellas personas que forman su familia y su mundo hasta ese momento, quedan fuera. Su éxito o fracaso eneste período va a depender en parte de las habilidades que haya desarrollado en sus seis años de vida anteriores. Este hecho marca el inicio del contacto del niño con la sociedad a la que pertenece, la cual hace exigencias que requieren de nuevas habilidades y destrezas para su superación exitosa, y es, a través del colegio, que se le van a entregar las herramientas necesarias para desenvolverseen el mundo adulto.
El inicio al colegio puede ser una prueba severa de si se han logrado o no las tareas del desarrollo de las etapas anteriores, ya que el período escolar trae a la superficie problemas que son el resultado de dificultades previas no resueltas, por lo que el ingreso del niño en la escuela va instruir la convivencia con seres de su misma edad y, por lo tanto, iguales enderechos y deberes, Lo que influye decisivamente en su proceso de socialización, aprendizaje escolar que estimulan poderosamente el desarrollo de sus funciones cognoscitivas: percepción, memoria, razonamiento. Y a su vez, El niño juega, estudia, se vuelve más objetivo, adquiere conocimientos de manera asombrosamente rápida y es...