La farmacia

Fundamentación:
Dado que el Diseño Curricular para la Educación Inicial plantea que “es necesario ofrecer continuidad y coherencia en la formación de los alumnos a través de su escolaridad y que, para ello, es preciso articular contenidos y enfoques didácticos entre los diferentes niveles de enseñanza. En el área Naturaleza y Sociedades fractura un enfoque integral de ambos campos, sobredeterminando la mirada histórica en desmedro de una concepción del ambiente como natural y social.”
Dicho esto, “en la Educación Inicial, el tratamiento de las Ciencias Sociales y Naturales propone que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. Este propósito es convergente para ambas áreas y le otorga a la Educación Inicial unaidentidad diferente de los restantes niveles del sistema educativo. La enseñanza de las Ciencias Sociales y Naturales en el jardín de infantes no se organiza desde la perspectiva ni la lógica de cada una de las áreas sino en función a este propósito. De esta manera, se espera que los alumnos sean capaces de construir relaciones y descripciones cada vez más sutiles y detalladas sobre el ambiente y, enparticular, que comiencen a establecer algunas vinculaciones entre los aspectos sociales y naturales que lo conforman”.
Basadas en esto, decidimos ir de visita a la farmacia “La Paz” donde pudimos encontrar los dos ambientes unificados y así poder darles a los niños una mirada distinta sobre un lugar tan conocido para la sociedad.

Objetivos.


Contenidos.
Ambiente: Sus característicassociales, naturales y tecnológicas.
Vida Social: Las instituciones y los trabajos.
Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.
Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requiren, las herramientas que utilizan.
Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
Obtención de información a partir de imágenes yfotografías.
Distintos tipos de trabajos y ocupaciones.


Las Historias: de los niños, sus familias y de la comunidad.
Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos.

Los Objetos: Características físicas y funciones sociales.
Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de la interacción entre si y ante variaciones de temperatura.
. Uso dedistintos métodos de separación.
. Cambios irreversibles.
Reconocimiento de los objetos como producto de la realización de distintos trabajos y el uso de diferentes materiales, herramientas, maquinarias, técnicas.
Reconocimiento de cambios y permanecías a lo largo del tiempo en un mismo tipo de objeto en relación con los materiales.
Uso de instrumentos.


Destinatario.
Tercera Sección. Seadaptará la propuesta a las características de cada grupo.









Actividades.
La actividad comenzará exhibiendo distintas cajas/paquetes de remedios, cremas, perfumes, jabones, pañales, etc. Y le plantearemos la siguiente pregunta: “Si ustedes necesitan algún producto de estos ¿A dónde tendrían que ir?

Inicio.
Dividiremos a los niños en pequeños grupos de 4 o 5 integrantes cadauno, repartiremos las cajas/paquetes, plantearemos la pregunta y comenzaremos un debate tratando de utilizar los saberes previos de cada uno, para reforzar el debate utilizaremos imágenes en las cuales podremos ver qué características tiene el lugar, sus vestimentas, que función cumple cada uno, si se necesitan muchas personas para que funcione el lugar, que herramientas o utensilios usan, para quetrabajan, etc.
Nos centraremos en las imágenes n° 1, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 13 y 14 y comenzaremos a formular preguntas según las dudas que surjan.
¿Todos se visten igual?
¿Por qué creen que se visten así?
¿Qué elementos utilizan? (llevaremos goteros, guantes, barbijos, gorros, delantales para que los niños puedan experimentar que se siente, etc.), al mostrar las imágenes y elementos...