La formación continua en docentes

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I. INTRODUCCIÓN.

Para determinar políticas educativas de alto impacto social las cuales garanticen un mejoramiento significativo de la calidad de los profesores frente a grupo, es necesarioconsiderar el escenario en el que interactúan los distintos actores educativos, y la naturaleza de las acciones en las que se involucran.

Para ello se necesita obtener información relacionada con laproblemática educativa propia de cada región del Estado de Guerrero, analizando la aceptación y utilización de los diversos programas que ofrece la Secretaria de Educación Guerrero, en especial delDepartamento de Formación Continua por grupos de edad, genero, nivel socioeconómico, entre otras. La determinación de los niveles de confianza que los docentes tienen en su formación continua, estambién un importante indicador a medir, junto con el desempeño de los profesores encargados de atender las necesidades educativas, entendiendo el desempeño en su dimensión relativa a la calidad de su apoyoal docente.

Con tal información, se puede proceder de manera certera en la ejecución de acciones educativas efectivas, cuyo resultado generará entre la comunidad docente, un elevado grado deconfianza hacia los responsables de implementar los diversos programas que marca el departamento de formación continua.

En suma, estas acciones dejarán ver la naturaleza de un conocimiento importante,actualizado y preciso de cómo resolver de manera sumamente eficiente la problemática educativa de la entidad, a través de una actualización continua de calidad de los docentes frente a grupo.Evaluación Externa al Departamento de Formación Continua

Consultoría Especializada en Estudios de Estadística Aplicada

II. OBJETIVOS.

GENERAL

Proporcionar al interesado la informaciónestratégica necesaria para tomar mejores decisiones con respecto a la manera en la que se está conduciendo los diversos programas que ofrece el Departamento de Formación Continua en nivel Primaria del...
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