La Formación Del Espíritu Científico

CAPÍTULO I
LA NOCIÓN DE OBSTACULO EPISTEMOLÓGICO
PLAN DE LA OBRA
I
Se debe plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos.
No obstáculos externos, sino en el procesomismo del conocimiento donde surgen los obstáculos.
El conocimiento de lo real es una luz que proyecta sombras.
Lo real no es lo que podría creerse, sino lo que se debería haber pensado.
Al revisarel pasado, se puede ver la verdad en contra de conocimientos anteriores.
La ciencia se opone a la opinión. La opinión piensa mal, ya que traduce necesidades en conocimientos. La opinión es elprincipal obstáculo a superar.
El espíritu científico nos impide tener opiniones acerca de cuestiones que no comprendemos.
Para el espíritu científico, se debe plantear el problema de conocimiento comouna respuesta a una pregunta.
De esta forma, aunque la pregunta a un obstáculo se desgaste, la respuesta queda, permanece.
En algunos casos, con la edad, el espíritu científico prefiere lasrespuestas a las preguntas, con lo cual el conocimiento y crecimiento espiritual se detienen.
Cuando se racionaliza el conocimiento empírico, se carga de elementos psicológicos, que hace que pierda su vectorde abstracción.
Las crisis que se presentan en el crecimiento del pensamiento, implican una necesidad de redefinir el sistema del saber.
Mediante las revoluciones espirituales que exige la invencióncientífica, el hombre se convierte en un ser mutante, que cambia.
El proceso científico marca sus puras etapas abandonado los factores filosóficos de unificación fácil: la unidad de la naturaleza,la unidad de la filosofía, etc.
El hombre animado por el espíritu científico desea saber, para interrogar mejor.
II
La noción de obstáculo epistemológico puede ser estudiada en el desarrollohistórico del pensamiento y en la práctica de la educación.
Desde la ciencia, el epistemólogo debe utilizar los hechos como ideas, insertándolas en un sistema de pensamiento.
Al interpretar un texto...