La función principal del profesor
Páginas: 8 (1886 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2014
La función principal del profesor
Concepción tradicional
Concepción actual
La figura central en la que se centra la autoridad es el profesor, es la única autoridad en el aula de clases, el manda e impone reglas.
Los alumnos son convertidos en pequeños robots que llegan a clases y son obligados a obedecer y seguir instrucciones, todo lo que tienen que hacer es atender alprofesor, y acatar lo que éste le diga.
No se desarrollan otras habilidades, como la creatividad, el ingenio, la responsabilidad, la búsqueda, la indagación, la investigación, etc. Ya que reciben solo órdenes del profesor y no cuentan con la libertad de hacer las cosas como ellos quieran, sino como se les ordene.
Se cumplen los papeles de siempre, el profesor va a enseñar y el alumno a aprender.El proceso de enseñanza-aprendizaje se separa, retomándolo cada actor por su parte, el maestro enseña y el alumno se limita a aprender.
El maestro piensa que su obligación es impartir bien su cátedra.
El profesor no toma en cuenta si los alumnos reprueban, tiene la idea de que si reprobaron es que algo anda mal en ellos y no en él.
La capacitación del docente está basada en el modelotradicionalista, le enseñan a enseñar, a diseñar programas y objetivos, a utilizar medios y recursos didácticos, a elaborar y calificar exámenes, etc.
Se hace las siguientes interrogantes:
¿Qué quiero o debo enseñar a mis alumnos?
¿Cómo voy a exponerles esos contenidos?
El alumno depende de lo que le enseña el profesor para aprender.
Utiliza solo una técnica de enseñanza, que es laexposición magisterial donde se abarcan muchos temas en poco tiempo y no se detiene a observar el aprovechamiento del alumno.
El concepto tradicional es el que ha perdurado en la educación desde hace toda una vida, debido a que se va transmitiendo de generación en generación y no se busca nuevas técnicas de mejorar la impartición de educación en las generaciones venideras. Se observa más en casoscomo la primaria y telesecundaria donde es un solo profesor el que está a cargo, adoptando un papel un tanto paternalista con su grupo, y los vigilan más en cuanto a la disciplina se refiere, ya que aquí se observa el trato de soldados que los maestros les dan a los estudiantes sometiéndolos a una serie de reglas y restricciones que terminan con las aptitudes de ellos como estudiantes.
Lafigura central es el alumno y el objetivo es hacer que este aprenda dependiendo tanto del profesor como de él mismo.
El profesor no solo se preocupa por enseñar y recitar una cátedra de dos horas, sino por ayudar a los alumnos a que aprendan.
La principal obligación del alumno es aprender, y la del profesor, ayudar a sus alumnos a que aprendan.
Recurren a estrategias de aprendizaje, a travésde las cuales el alumno debe poner en práctica su inteligencia, su habilidad, su ingenio y su esfuerzo.
Se integran los dos procesos en uno solo: el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto el profesor como los alumnos enseñan y aprenden.
Trata de cumplir con otras actividades además enseñar bien su materia y lograr que sus alumnos aprendan de manera significativa.
La falta deaprendizaje de los alumnos, no solo se atribuye a una falta en ellos sino también al profesor, cuya función es ayudar a que aprendan y no solo impartir un tema y darlo por visto sin saber si lo captaron.
Cuando hablamos de capacitación del docente para realizar su función, aprende a diseñar estrategias y actividades que propicien el aprendizaje en sus alumnos, que conozca las teorías de aprendizaje ylos principios de didáctica general, y que los sepa aplicar a su área o materia específica.
Realiza estas interrogantes:
¿Qué quiero que aprendan mis alumnos?
¿Cuál es la mejor manera de que ellos lo puedan aprender?
¿Cómo puedo ayudarles a que lo aprendan?
El alumno debe ser autónomo y no acostumbrarse a obtener respuesta del profesor sino, ser curioso y buscar otras fuentes...
Concepción tradicional
Concepción actual
La figura central en la que se centra la autoridad es el profesor, es la única autoridad en el aula de clases, el manda e impone reglas.
Los alumnos son convertidos en pequeños robots que llegan a clases y son obligados a obedecer y seguir instrucciones, todo lo que tienen que hacer es atender alprofesor, y acatar lo que éste le diga.
No se desarrollan otras habilidades, como la creatividad, el ingenio, la responsabilidad, la búsqueda, la indagación, la investigación, etc. Ya que reciben solo órdenes del profesor y no cuentan con la libertad de hacer las cosas como ellos quieran, sino como se les ordene.
Se cumplen los papeles de siempre, el profesor va a enseñar y el alumno a aprender.El proceso de enseñanza-aprendizaje se separa, retomándolo cada actor por su parte, el maestro enseña y el alumno se limita a aprender.
El maestro piensa que su obligación es impartir bien su cátedra.
El profesor no toma en cuenta si los alumnos reprueban, tiene la idea de que si reprobaron es que algo anda mal en ellos y no en él.
La capacitación del docente está basada en el modelotradicionalista, le enseñan a enseñar, a diseñar programas y objetivos, a utilizar medios y recursos didácticos, a elaborar y calificar exámenes, etc.
Se hace las siguientes interrogantes:
¿Qué quiero o debo enseñar a mis alumnos?
¿Cómo voy a exponerles esos contenidos?
El alumno depende de lo que le enseña el profesor para aprender.
Utiliza solo una técnica de enseñanza, que es laexposición magisterial donde se abarcan muchos temas en poco tiempo y no se detiene a observar el aprovechamiento del alumno.
El concepto tradicional es el que ha perdurado en la educación desde hace toda una vida, debido a que se va transmitiendo de generación en generación y no se busca nuevas técnicas de mejorar la impartición de educación en las generaciones venideras. Se observa más en casoscomo la primaria y telesecundaria donde es un solo profesor el que está a cargo, adoptando un papel un tanto paternalista con su grupo, y los vigilan más en cuanto a la disciplina se refiere, ya que aquí se observa el trato de soldados que los maestros les dan a los estudiantes sometiéndolos a una serie de reglas y restricciones que terminan con las aptitudes de ellos como estudiantes.
Lafigura central es el alumno y el objetivo es hacer que este aprenda dependiendo tanto del profesor como de él mismo.
El profesor no solo se preocupa por enseñar y recitar una cátedra de dos horas, sino por ayudar a los alumnos a que aprendan.
La principal obligación del alumno es aprender, y la del profesor, ayudar a sus alumnos a que aprendan.
Recurren a estrategias de aprendizaje, a travésde las cuales el alumno debe poner en práctica su inteligencia, su habilidad, su ingenio y su esfuerzo.
Se integran los dos procesos en uno solo: el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto el profesor como los alumnos enseñan y aprenden.
Trata de cumplir con otras actividades además enseñar bien su materia y lograr que sus alumnos aprendan de manera significativa.
La falta deaprendizaje de los alumnos, no solo se atribuye a una falta en ellos sino también al profesor, cuya función es ayudar a que aprendan y no solo impartir un tema y darlo por visto sin saber si lo captaron.
Cuando hablamos de capacitación del docente para realizar su función, aprende a diseñar estrategias y actividades que propicien el aprendizaje en sus alumnos, que conozca las teorías de aprendizaje ylos principios de didáctica general, y que los sepa aplicar a su área o materia específica.
Realiza estas interrogantes:
¿Qué quiero que aprendan mis alumnos?
¿Cuál es la mejor manera de que ellos lo puedan aprender?
¿Cómo puedo ayudarles a que lo aprendan?
El alumno debe ser autónomo y no acostumbrarse a obtener respuesta del profesor sino, ser curioso y buscar otras fuentes...
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