La geografia en el siglo xxi

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TESIS DOCTORAL

“La Geografía en el siglo XXI, ¿está en crisis como ciencia o es sólo una crisis en el qué y el cómo se enseña en la actualidad? Una mirada reflexiva sobre la formación de Profesores en Geografía para el tercer ciclo de la Educación General Básica y

Educación Polimodal, ante constantes cambios sociales y educativos” Dra. Ernestina Díaz

ÍNDICE GENERAL

Introducción

2PRIMERA PARTE Aspectos epistemológicos de la Geografía
Introducción 12

1. Breve descripción de los aspectos epistemológicos en Geografía. 13
1.1. ¿Paradigmas o corrientes epistemológicas? 1.2. Nacimiento del saber geográfico 1.3. Evolución de las diferentes corrientes de pensamiento. Del siglo XIX a la actualidad, entre el positivismo y el postmodernismo. 13 17

19

2. La Geografía enla Actualidad. Nuevas tendencias
2.1. Una nueva Geografía Regional 2.2. La nueva Geografía Cultural 2.3. La Geografía Social 2.3. 1. La Geografía, ¿es una ciencia social?

30
30 32 33 34

3. La identidad de la geografía 37 3. 1. La geografía en el siglo XXI. Diferentes posturas teóricas 39
Bibliografía citada Bibliografia consultada 56 60

SEGUNDA PARTE Valor formativo de la de laGeografía, su enseñanza y la formación de grado de Profesores en Geografía CAPITULO I. Valor Formativo de la Geografía Introducción I.1. La educación geográfica
I. 2. Valores que aporta la Geografía.

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I. 2.1. Conferir una identidad
I. 2.2. La Integración

71
72

I. 2.3. La transmisión de valores
I. 3. La imagen de la Geografía en la Sociedad Bibliografía citada

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73 78Bibliografía consultada

80

INTRODUCCIÓN

La Geografía es la ciencia de las diferenciaciones espaciales y de la organización del espacio. A la Geografía le interesa el estudio de los procesos a través de los cuales la acción proyectiva de la sociedad transforma un espacio natural en un espacio geográfico con el que ella se identifica. Como lo expresa H. Isnard “... el espacio es unaconstrucción de la sociedad, su producción en la cual no solo ella se expresa, sino también por la cual ella se realiza”1. Si bien esta preocupación define el carácter de ciencia social de la Geografía, esto no significa que la formación geográfica deba desentenderse de los aspectos físicos. Dado que estos aspectos son temas claves de la Geografía y por lo tanto, deberían seguir estando presentes en eltrabajo de los

geógrafos. De no ser así, impediría establecer interrelaciones que son específicas del espíritu de la Geografía y que permitan dar respuestas a las necesidades de la sociedad y estudiar los problemas del mundo contemporáneo, no sólo para realizar descripciones, inventarios y balances (que pueden ser necesarios), sino para sugerir posibles soluciones y alternativas de cambio.

LaGeografía como ciencia, aseguró su continuidad en el siglo XIX con relación a su papel en la enseñanza, a la vez que se configuró como una disciplina científica, estudiaba dos problemas claves: la diferenciación del espacio en la superficie terrestre y el estudio de la interacción de fenómenos físicos y humanos, de las relaciones hombre-naturaleza. Esos dos problemas claves de la Geografía talcomo se definieron durante el siglo XIX deberían seguir estando presentes en el trabajo de los geógrafos, sobre todo en un momento en que la sociedad necesita estudios sobre ellos.

Isnard, H. En Proyecto Plan de Estudios Profesorado para el Tercer Ciclo de la Educación General Básica y para la Educación Polimodal en Geografía. Departamento de Geografía. Facultad de Filosofía y Letras. UNC Mendoza,Octubre 1997

1

Como una disciplina dinámica, la Geografía ha experimentado cambios importantes a lo largo de los siglos y en particular en el siglo XX, dado que este siglo “... presentó, quizás, una de las etapas más dinámicas del pensamiento humano y en tal marco las ciencias en general, y particularmente la Geografía...”2. En las últimas décadas los cambios acelerados, la renovación...
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