la geometría en la enseñanza elemental

Como primer momento empezaré comentando lo que para Gaston Bachelard es la noción de obstáculo epistemológico; el comenta que para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a unapregunta ya que todo se construye” en este caso es muy interesante lo que el comenta ya que no cree en la opinión para la ciencia ni que se importante para que cede el conocimiento, argumenta que nopodemos fiarnos de la opinión ya que son simples aportaciones a algo que tiene una comprobación y nada puede fundarlas o cambiarlas, por ser ciencias exactas, la opinión no ayuda sino que es unobstáculo que no puede ser ciencia por ser desechable.
Resalta que también en la educación sucede una situación similar ya que los profesores piensan que el espiritó científico comienza como una lección yque las repeticiones de sus formas de trabajo son correctas, que los alumnos llegaran una cultura experimental, sin embargo dice el que todo lo que se esta haciendo, es un conocimiento cerrado quedebe ser cambiado para evolucionar.
Menciona que ser general un conocimiento es hablar de una grasería para las ciencias exactas pues se confunde el conocimiento real para pasar a un problema en cualresultarían afectados infinidad de estudiantes que son el futuro de las nuevas generaciones.
Cabe señalar que es una comunidad cuenta con un rezago educativo, por muchas circunstancias, una deellas es el lenguaje que ellos utilizan ahí todavía conservan el mixteco, en la escuela donde yo me encuentro laborando es una escuela unitaria, por lo tanto soy quien tiene que hacer toda laorganización y los trabajos, me encuentro trabajando con un grupo de 15 alumnos, he encontrado dificultades como lo es el rezago educativo, la deserción escolar., por lo que mi enfoque es más las dificultades enlos alumnos, tengo que saber qué es lo que me afecta en mi práctica docente, en este sentido tomo encuentra la comprensión lectora porque es lo que los alumnos presenta en la escuela, problemas...