la guerra del pacifico

EL MODELO “T” DE MARTINIANO Y SUS FUNDAMENTOS
La calidad de las reformas educativas actuales radica en su capacidad de llegada a las aulas, y si su iscurso teórico no se convierte en práctico resulta un fracaso.En la actualidad muchos profesores y maestros se encuentran incómodos einsatisfechos con las actuales reformas educativas por sus fuertes contradiccionesteóricas, y su imposibilidadpráctica para ser llevadas al aula. Se cambia el
discurso pero se mantienen sus prácticas, más aún, el discurso es cognitivo y susdiseños curriculares aplicados son conductistas, lo que produce una alarmante“esquizofrenia curricular”. Ante esto, el Dr. Martiniano Román Pérez plantea laalternativa del llamado “Modelo T”.
EL “MODELO T” DE MARTINIANO
La propuesta de planificación escolar resumida yglobal denominada “Modelo T”
pretende ser una aportación práctica al diseño curricular aplicado. Pero conviene
puntualizar que comprende dos formas de planteamiento: el primero que es amplio
y consta de una planificación larga llamada “anual” y se denomina “diseño
curricular de aula”, y el segundo que se compone de tres a seis planificaciones
cortas por año.
La planificación larga consta de lossiguientes pasos: evaluación inicial o
diagnóstica, “Modelo T” de asignatura o área, modelos T de unidad de aprendizaje
o bloque de contenido (de tres a seis por año escolar) y evaluación de objetivos
(capacidades y valores). Por su parte, las planificaciones cortas de unidades de
aprendizaje desarrolladas constan de: objetivos fundamentales y
complementarios, contenidos significativos,actividades como estrategias de
aprendizaje y evaluación por objetivos (por capacidades) de contenidos y métodos
o procedimientos.
El “Modelo T” como forma de planificación puede ser suficiente para muchos
profesores y es el punto de partida en la elaboración del diseño curricular de aula,
que se puede completar con el resto de los elementos antes indicados, si se
considera oportuno.
Paracomenzar a elaborar los diseños escolares con el “Modelo T” es necesario
tener claro un conjunto de definiciones breves que son importantes para su
realización con el objeto de evitar errores de diseño y aplicación. Estas
definiciones se muestran continuación:
-Currículum: Es una selección cultural, cuyos elementos fundamentales son:
capacidades - destrezas, valores - actitudes, contenidos ymétodos –
procedimientos.
-Diseño Curricular: Implica la selección de dichos elementos y una planeación
adecuada de los mismos para llevarlos a las aulas.2
-Capacidad: Habilidad general que utiliza o puede utilizar un estudiante para
aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo.
-Destreza: Habilidad específica que utiliza o puede utilizar un estudiante para
aprender, cuyo componentefundamental es cognitivo. Un conjunto de destrezas
constituye una capacidad.
-Actitud: Predisposición estable hacia... cuyo componente fundamental es
afectivo. Un conjunto de actitudes constituye un valor.
-Valor: Se estructura y se desarrolla por medio de actitudes. Un conjunto de
actitudes asociadas entre sí constituye un valor. El componente fundamental de un
valor es afectivo.
-Contenido: Sonsaberes y existen dos tipos fundamentales de contenidos: saber
sobre conceptos (contenidos conceptuales) y saber sobre hechos (contenidos
factuales).
Método o procedimiento: Es una forma de hacer.
Inteligencia afectiva: Consta de las capacidades y valores de un estudiante.
Cultura institucional: Indica las capacidades y valores, contenidos y métodos o
procedimientos que utiliza o hautilizado una organización o institución
determinada.
Generalidades del “Modelo T” de área o asignatura para una planeación
larga o anual.
Este diseño trata de integrar los cuatro elementos básicos del currículum que son:
capacidades – destrezas, valores – actitudes, tomados como objetivos, y
contenidos y métodos o procedimientos como medios, de manera práctica en una
sola hoja para que sea...