La historia de la educación a partir de 1950

La historia de la Educación a partir de 1950 en adelante.

Fechas
Gobiernos
Nombre de la Ley
Característica
1950 hasta 1993
Hubieron en este periodo gobiernos militares (1955 Lonardi Eduardo;1955-1958 Aramburu Pedro;1966-1970 Organia Juan Carlos;1970-1970 Levingston Roberto;1971-1973 Lanusse Alejandro; 1976-1981 Videla Rafael,1981-1981 Viola Roberto;1981-1982 Galtieri Leopoldo; 1982-1983Bignone Reynaldo)y constitucionales(1946-1951 Perón; 1958-1962 Frondizi,Arturo;1962-1963Guido José Marìa;1973-1973 Campora Héctor José; Lastiri,Raùl Alberto,1974 Perón 1974-1976 Martínez de Peron;1983-1989 Alfonsín Raúl; 1989-1995 Menem Saúl ).
Ley Nº1.420
La sanción de la Ley 1420,Ley de Educación común, el 8 de julio de 1884, en sus ochenta y dos artículos, divididos en nueve capítulos,significó un enorme progreso en materia educativa y como medio de lucha contra el analfabetismo, que se redujo en diez años al 53, 5 %. En 1914, los analfabetos representaban el 35 %. El artículo 6 fijaba los contenidos mínimos a transmitir a los educandos, comprendiendo nociones básicas de lectura y escritura, matemática, nociones de geografía mundial, atendiendo a la geografía argentina enparticular. Lo mismo sucedía con la historia, donde se daban contenidos generales de historia universal, reafirmando la identidad nacional. El estudio de la geografía y de la historia de la patria, eran las armas más eficaces para fomentar el sentimiento de pertenencia, en un país con gran inmigración. Se incluían temas como urbanidad, higiene, ciencias naturales, dibujo, música y el acceso a loscontenidos de la Constitución Nacional. La imposición de la obligatoriedad de la enseñanza primaria, que llegaba a todas las clases sociales, al imponerse su gratuidad, permitió un gran progreso, ya que por su artículo primero todo niño entre los seis y los catorce años, recibiría educación que no solo propendía a su desarrollo intelectual, sino también se contemplaba su educación moral y física. Laobligación de concurrencia recaía en los responsables del menor, que deberían dar cuenta de la inasistencia del niño al establecimiento educativo, por faltas reiteradas y consecutivas, de dos días como mínimo, y en caso de no tener justificativo adecuado, se establecía una sanción de multa.
En la época de los gobiernos militares y el peronismo (1943-1983), se desarrolló, sobre todo, la educacióntécnica y prosperó la enseñanza privada, estimulada por el establecimiento de un régimen de mayor libertad. Asimismo, se extendió considerablemente el nivel medio en todas sus modalidades, cobró importancia la educación de adultos y se introdujo el concepto de educación permanente. Por otra parte, se fundó la Universidad Obrera Nacional, luego transformada en Universidad Tecnológica y se triplicaronlas universidades nacionales existentes. Todo ello respondía a un proceso de democratización de la enseñanza, cuyo objetivo era lograr el acrecentamiento de la matrícula en todos los niveles, para facilitar el acceso a la educación de todos los sectores de la población, especialmente de aquéllos más carenciados. A ello contribuyó la gratuidad de la enseñanza, que se extendió a todos los niveles.En 1947 se sancionó la ley 13.047 sobre Estatuto del personal docente de los establecimientos de enseñanza privada, en virtud de la cual se dispuso que el Poder Ejecutivo Nacional llevaría un registro de todos los establecimientos privados de enseñanza y de su personal y clasificaría los establecimientos en: a) adscriptos a la enseñanza oficial, que comprendía a los institutos fiscalizados porel Estado; b) libres, que abarcaba a los establecimientos que siguiendo los planes y programas oficiales, no estaban fiscalizados; y c) establecimientos de enseñanza en general, que eran los no incluidos en los casos anteriores.
A partir de 1950 se comenzaron a aplicar en la enseñanza primaria los nuevos programas de desenvolvimiento, estructurados de acuerdo con la reforma proyectada por el...