La Hoja Volandera

LA HOJA VOLANDERA
RESPONSABLE SERGIO MONTES GARCÍA
Correo electrónico sergiomontesgarcia@yahoo.com.mx
En Internet http://www.geocities.com/sergiomontesgarcia

EL DESCUBRIMIENTO DE
LO INEXPRESABLE
Aníbal Ponce
1898-1938
Aníbal Ponce (nació en Buenos Aires, Argentina, el 6 de junio; murió en la ciudad de Morelia,
Mich., el 18 de mayo a consecuencia de un accidenteautomovilístico) fue profesor y rector de la
Universidad de Morelia. Su obra Educación y lucha de clases, libro que resume el curso dictado por
él en el Colegio Libre de Estudios Superiores de Buenos Aires en 1934, es ya un clásico de la historia de la educación. El texto que aquí se ofrece plantea algunos aspectos de la situación dramática del niño que va avanzando hacia la adolescencia.
Hay en el museode Louvre un retrato delicioso de Chardin que representa a un niño jugando con un
trompo. Hace un instante que ha vuelto de la escuela. Sobre la mesa, en la que apoya sus dos manos,
acaba de arrojar el libro que traía bajo el brazo. La linda carita, más graciosa aún por el contraste entre el
rostro pueril y la peluca empolvada, tiene la expresión a la vez dichosa y grave como si el trompoque gira
bajo sus ojos hubiera bastado para procurarle una felicidad sin bullicio.
No muy lejos de allí, en la amplia perspectiva de la gran Galería, un retrato de un joven, atribuido
durante mucho tiempo a Rafael, nos transporta a través de las edades a otra latitud y a otro clima. Este
adolescente de mirada triste ha buscado en la Naturaleza un eco simpático a su pena. La suavidad de laluz que lo envuelve no desentona con su melancolía, y hasta una cierta molicie en el dibujo parece desti-
nada a subrayar de intento el brillo semiapagado de los ojos, la ligera contracción del ceño, el desfalleci-
miento general de la expresión.
Si fuera posible obtener en síntesis animadas el perfil del niño y el del adolescente, ahí la tendría-
mos delante de los ojos en los doscuadros magistrales de Chardin y Rafael.
El panorama mental de un chiquillo de diez años aparece de veras en aquel niño de Chardin. Su
mundo estrecho, limitado, preciso, está allí al alcance de la mano. El niño conoce las fronteras, ha
recorrido sus caminos, le son familiares sus accidentes. Saben ustedes que la curva del egocentrismo, que
alcanza a los siete años su nivel más alto,desciende casi hasta la horizontal alrededor de los once años.
Bien instalado en la vida, capaz de pensamiento reflexivo, socializados en gran parte su conducta y su
espíritu, el niño vive durante la puericia la relativa quietud que le asegura su personalidad equilibrada. El
mundo de la fabulación, en el cual vivía realizando sus deseos, ha quedado muy atrás. Lejos también la
profunda anarquíainterior que le permitía afirmar sobre una misma cosa opiniones que se excluyen. Más
coherente en su mentalidad, menos confiado en sus deseos, el niño de once años se mantiene seguro de
sí mismo porque no le exige a la vida nada más que lo actual y lo próximo.
Abril 25 de 2006 ¡Qué diferencia, en cambio, con la profunda desolación de nuestro adolescente! A la serenidad y a
laconfianza han sucedido la inquietud y el desconcierto. Ya no le sirven para nada las respuestas de la
infancia al problema del mundo y de la conducta. Una transformación total, un vuelco para él inexplicable,
amenaza conmover los fundamentos mismos de la personalidad. Signos misteriosos aparecen en las co-
sas; los rostros más familiares presentan una expresión inesperada, y en medio de laturbación de tal
viraje, cuando hasta el mismo suelo parece huir bajo los pies, fuerza le es todavía responder a nuevas
solicitaciones y a nuevas exigencias.
El adolescente se desprende del niño en el momento mismo en que se inicia ese drama. Quien no
lo haya sentido conservará a lo largo de su vida el mismo puerilismo mental de los once años; quien no lo
haya resuelto, arrastrará...