la huerta!

1)
Diseñar situaciones que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social.
Promover el acercamiento a los alumnos acontextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, búsqueda de informaciónde variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

3) Los contenidos seleccionados corresponden a los bloques:
Los objetos: características físicas y funciones sociales.El cuidado de la salud y el medio.
Desde el primero, se trabaja para abordar las características de los materiales y los cambios que ocurren en ellos con el paso del tiempo, en este caso losresiduos del jardín. Como otro contenido a abordar, las docentes plantean comunicar todo lo investigado.
Por otra parte, en referencia al segundo bloque nombrado, los contenidos abordan el trabajo sobreel cuidado del ambiente, coincidiendo con el diseño en la importancia que sugiere trabajar este tema. El trabajo sobre los contenidos preserva su complejidad para los niños, involucrándolos comoprotagonistas, indagando, investigando y produciendo.
El contenido “reconocimiento de la vinculación entre el sentido de las normas y la necesidad de su cumplimiento” no se encuentra expresado de la mismaforma que en el Diseño Curricular, pero podría corresponder al bloque “Vida social, las instituciones y los trabajos” en referencia al contenido “Aproximación a las normas que regula y organiza elfuncionamiento de las instituciones”.
4)
NATURALES
SOCIALES
“Identificación de algunas problemáticas ambientales que afectan la vida del jardín: la basura que se produce en los distintos espacios”.“Búsqueda de soluciones para dichos problemas”.
“Valoración del cuidado y del mejoramiento del ambiente del jardín”.
“Reconocimiento de los cambios experimentados por diferentes materiales...