La Huerta
Páginas: 4 (842 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
LA HUERTA, UN SISTEMA ECOLÓGICO
Miriam Kaufman y Claudia Serafini
¿Por qué la huerta en la escuela?
Las ciudades están cada vez más lejos del entorno natural y a, su vez, los ciclos de lanaturaleza son largos, lentos y poco cotidianos. La realización de la huerta del predio escolar- y por lo tanto, en el medio urbano- ofrece múltiples posibilidades para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. Es un eje organizador, ya que permite estudiar e integrar sistemáticamente ciclos, procesos, dinámicas de fenómenos naturales y relaciones entre los elementos quecomponen el sistema.
Posibilita el tratamiento de problemas reales que se originan, desarrollan y reformulan naturalmente, sin necesidad de planear situaciones problemáticas artificiales.
La huertaconstituye un espacio donde los alumnos se acercan a trabajar de manera espontánea, autónoma respecto a la dirección del docente, y los docentes, y los maestros se encuentran ante un nuevo desafío:compartir la jornada de trabajo con niños muy interesados por el aprendizaje.
SISTEMA- ESTRUCTURA- FUNCIÓN
Al trabajar en la huerta se puede observar la textura y el color del suelos, la profundidad ala que llegan las raíces, las formas texturas de las hojas, el tipo y la cantidad de insectos, cuanto lleve y con qué intensidad.
Un sistema puede ser definido como un conjunto de elementos que serelacionan entre si – esta relación no es azarosa, están determinadas por sus propiedades. La textura, la profundidad, la disponibilidad de materia orgánico del suelo, el elevado ritmo de crecimientodelas malezas, son algunas de las propiedades de estos elementos.
Por lo tanto, uno o más de estos organismos, incluyendo los seres humanos, junto con los números componentes del ambiente con losque están relacionados funcionalmente: constituyen un elemento ecológico.
Los sistemas ecológicos varían en su grado de complejidad, ser analizados considerando distintos niveles de organización el...
Miriam Kaufman y Claudia Serafini
¿Por qué la huerta en la escuela?
Las ciudades están cada vez más lejos del entorno natural y a, su vez, los ciclos de lanaturaleza son largos, lentos y poco cotidianos. La realización de la huerta del predio escolar- y por lo tanto, en el medio urbano- ofrece múltiples posibilidades para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. Es un eje organizador, ya que permite estudiar e integrar sistemáticamente ciclos, procesos, dinámicas de fenómenos naturales y relaciones entre los elementos quecomponen el sistema.
Posibilita el tratamiento de problemas reales que se originan, desarrollan y reformulan naturalmente, sin necesidad de planear situaciones problemáticas artificiales.
La huertaconstituye un espacio donde los alumnos se acercan a trabajar de manera espontánea, autónoma respecto a la dirección del docente, y los docentes, y los maestros se encuentran ante un nuevo desafío:compartir la jornada de trabajo con niños muy interesados por el aprendizaje.
SISTEMA- ESTRUCTURA- FUNCIÓN
Al trabajar en la huerta se puede observar la textura y el color del suelos, la profundidad ala que llegan las raíces, las formas texturas de las hojas, el tipo y la cantidad de insectos, cuanto lleve y con qué intensidad.
Un sistema puede ser definido como un conjunto de elementos que serelacionan entre si – esta relación no es azarosa, están determinadas por sus propiedades. La textura, la profundidad, la disponibilidad de materia orgánico del suelo, el elevado ritmo de crecimientodelas malezas, son algunas de las propiedades de estos elementos.
Por lo tanto, uno o más de estos organismos, incluyendo los seres humanos, junto con los números componentes del ambiente con losque están relacionados funcionalmente: constituyen un elemento ecológico.
Los sistemas ecológicos varían en su grado de complejidad, ser analizados considerando distintos niveles de organización el...
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