La Idea De Educaci N En Durkheim Con Motivo Del Ciento Ciencuenta Aniversario De Su Nacimiento

 
Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle Universidad La Salle evm@ulsa.mx ISSN 

(Versión impresa): 1405­6690 ISSN (Versión en línea): 1665­8612 MÉXICO 
2008 Débora Mendiola Escobedo / Arturo Rafael Pérez García LA IDEA DE LA EDUCACIÓN 
DE DURKHEIM CON MOTIVO DEL CIENTO CINCUENTA ANIVERSARIO DE SU NACIMIENTO Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, enero­junio, 
año/vol. 8, número 029 Universidad La Salle Distrito Federal, México pp. 109­120 
Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal 
Universidad Autónoma del Estado de México 
http://redalyc.uaemex.mx 

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La idea de la Educación de Durkheim 
con motivo del ciento cincuenta 
aniversario de su nacimiento Débora Mendiola Escobedo y Arturo Rafael Pérez García Facultad de Derecho, Universidad La Salle 
E­mail: arto@att.net.mx 
Recibido: Enero 25, 2007. Aceptado: Julio 23, 2007 
RESUMEN 
El presente trabajo es una mirada a la aportación ideológica del sociólogo francés E. Durkheim pasando por 
una breve mención de sus principales obras y de la Escuela de Sociología. Para terminar repasaremos su propuesta educativa, teniendo presente que aunque quedó inconclusa ha originado muchos debates. 
Palabras clave: Método, hecho social, Tabla rasa, cosa. 
ABSTRACT 
The current paper presents a view of the contribution about the ideology of E. Durkheim, including a brief 
note on his main works and that of The School of Sociology. Finally, we will make a review of his educational proposal, keeping in mind that although it was never finished, has originated a number of 
debates. Key words: Method, social fact, tabula rasa, thing. 
Comentario inicial 
Emilio  Durkheim  fue  un  profesor que dedicó parte de su vida a enseñar Pedagogía en la  Facultad de Letras 
de  Burdeos y, en  la  Sorbona,  impartió  Ciencias  de la Educación; para muchos, este autor es el  padre de la 
Sociología  o  el  creador  de   un  conjunto  de  ideas  más  originales e  insólitas  de   toda  la  historia  de  la  
sociología.  Además,  hay  noticias  de que en  Francia  la  obra  de este autor esta relacionada con el suicidio y 
es  leída  con  mucho  detalle,  por   las  nuevas  generaciones  de  franceses.  Por  otro  lado,  en su época  este 
autor,  fue  motivo   de  duras   críticas  por   parte  de  sus  contemporáneos,  no  faltaron  los que  lo tacharan  de 
Positivista   o  Heredero  Legitimo  del  Positivismo.  Otros   lo  consideraron  como  un  Realista  y   otros,  en   el 
sentido  opuesto,  lo  identificaron  como  un  Idealista  o  de  ideas  exóticas  por  ver  a  la  educación   como  un 
fenómeno de la sociología en contra de las corrientes pedagógicas de la época. 
Todo  esto  lo  hace   un  personaje  interesante  para  mirar  a su  propuesta  educativa  con  la   plena 
conciencia  de  que,  cuando  se   hace  un  ejerció   intelectual  de   este  tipo,  quien  lo   realiza  tiene  grandes 
ventajas sobre el autor analizado, porque los medios de comunicación hoy son muy distintos. 
Rev. del Centro de Inv. (Méx.) Vol. 8 Núm. 29 Ene. ­ Jun. 2008 109 
 

 

La  posibilidad de  acceder  a información  en  este  momento es mucho mayor  de  lo que  Durkheim en su 
época  pudo  imaginar  y  sólo   por  mencionar  algunos   aspectos   de  esta  índole.  Sin  embargo,  no  dejo  de 

preguntarme:  ¿qué  pensaría,  nuestro   autor,  si  conociera   la  realidad  actual   de  la  educación?  Existen 
actualmente,  en muchas  universidades,  alumnos  que  toman clase  en su computadora, en su casa y quizás por la madrugadas o ¿qué pensaría el sociólogo francés, si viera a estudiantes cuestionando  en tiempo real 
a  un  profesor  que  se  encuentra  a  kilómetros  de   distancia?,  si  supiera  que  técnicamente  hay  en  este 
momento  la  posibilidad  de  clonar   a  un  ser  humano,  ¿seguiría  pensando  igual  que  como  lo  hizo  en  su 
momento?  Difícilmente  en  un ...