La Educaci N

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
NÚCLEO ACADEMICO TÁCHIRA













Mayo, de 2015
Laeducación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte, así, en el lugar para la adquisición ydifusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.
En la sociedad actual, compleja y cambiante, al sistema educativo se le exige, cada vez más, su modernización, transformando su organización y funcionamiento, así como nuevas orientaciones en sus contenidos y enseñanzas, acorde con los cambios económicos, científicos y tecnológicos, que seplantean con las políticas educativas de cada gobierno.
Es así como las políticas educativas guardan relación con la planificación general del Estado, la cual se refleja en los Planes diseñados por los distintos gobiernos. Estas políticas han enfatizado en la concepción integral de la educación para la formación del ciudadano y la formación de recursos humanos que permiten el logro de los objetivoseconómicos y sociales del país.
A partir de las políticas educativas, el Estado venezolano regula la educación para asegurar la continuidad del proceso educativo, la integración y la articulación de los niveles y modalidades conforme a la estructura definida en la base legal. En este marco la escuela debe desarrollar en el individuo capacidades y valores que le permitan el establecimiento ydesarrollo del orden social y la convivencia ciudadana, creación de valores e ideales, por intermedio de la selección, sistematización y organización de la información relevante para la estructuración de los currículos y planes de estudio.
Tal es el caso de la planificación del gobierno del Presidente Hugo Chávez a partir de los Planes de desarrollo Económico y Social 2001 – 2007 en el que se comienza acambiar, y según señala Graffe (2005):
... se abre un proceso de cambio de la sociedad venezolana que tendrá como etapa preliminar el proceso de transformación del modelo político pactado por los partidos y los grupos de presión fundamentalmente económicos y otros agentes de la sociedad venezolana, una vez derrocada la dictadura en el llamado Pacto de Punto Fijo, a través de la decisión porreferéndum de la redacción de una nueva carta magna, la elección de una nueva Asamblea constituyente para su elaboración y finalmente la aprobación de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el referéndum del 15 de diciembre de 1999, así como la legitimación de los diferentes Poderes Públicos en las elecciones del año 2000. ( p. 259)
La Asamblea Constituyente dicta la nuevaConstitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999, en su texto se concibe a la educación como un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. Esta concepción se reafirma con lo planteado por la Constituyente Educativa y que se pone en marcha a partir del Proyecto Educativo Nacional (PEN). El mismo está centrado en la búsqueda de legitimidad socioculturalmediante la propuesta de una serie de temas para la discusión resaltando la educación y la escuela que tenemos y la que queremos.
La versión preliminar del PEN recoge los aspectos consensuados por la participación de docentes, alumnos y representantes, entre los cuales se destacan una educación y la escuela se inscriben en la perspectiva de la formación integral del ciudadano que demanda la...