La identidad de género en el profesorado que se supera
Páginas: 18 (4362 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2010
REPORTE DE INVESTIGACION
RESUMEN
La cotidianidad de los y las docentes está impregnada de significados construidos socialmente. La perspectiva de género que impera en ellos está determinada también por sus singularidades, por sus propias vivencias, por sus acciones racionales y emocionales que les llevan a tomar decisiones en cada etapa de su vida de acuerdo al contexto sociohistórico que se vive.
Los sujetos de estudio de esta investigación son ocho docentes con estudios de maestría en desarrollo educativo, cuatro varones y cuatro mujeres, que relataron aspectos de su vida a partir de sus familias de origen, de su relación de pareja y sus diferentes roles de género así como su trayectoria laboral y su formación profesional.
La investigación precisóde historias de vida focales como método, teniendo de base la teoría de género, de las representaciones sociales y de la construcción de la identidad.
El presente artículo se enfoca sólo al presente, al ámbito privado de los y las docentes que se ven inmersos en un sin fin de roles y estereotipos de género que condicionan su cotidiano existir y que revelan sus niveles de cambio entre eldecir y el hacer del género en relación a sus familias de origen.
LA IDENTIDAD DE GÉNERO EN EL PROFESORADO QUE SE SUPERA
“La sociedad proyecta en el imaginario colectivo un estereotipo para cada género, una forma de ejercer la identidad genérica que determina el deber ser de hombres y mujeres”. Montesinos (2007:7)
Vivimos en la posmodernidad,época confusa, de crisis, caracterizada por la pérdida de rumbo y de sentido de la humanidad. Se amplía la desconfianza frente a todo gran discurso o ideología, se rechaza toda idea considerada como verdad absoluta. Atrás van quedando las reglas homogéneas y los valores universales condicionantes de los actos individuales y sociales.
Se promueve la libre elección en amplio sentido,elecciones en cuanto a gustos y preferencias, en cuanto a estilos de vida y creencias, en cuanto a ser o no ser. El neoliberalismo económico promueve o demanda formas diversas de acceder a mayores oportunidades de un bienestar difundido ampliamente en el contexto de la globalización.
Y como expresa Fernández (2008:1) es “necesario comprender que el pensamiento posmoderno se encuentra insertado enuna nueva fase del capitalismo, caracterizado por un consumismo atroz y por un individualismo insolidario y narcisista”.
Así pues, en el sistema socioeconómico imperante en la actualidad, resulta conveniente la participación de la mujer en el mercado laboral con miras a incrementar la productividad y el comercio así como acceder a los estilos de vida ampliamente difundidos por los mediosmasivos de comunicación y que poco a poco van incidiendo en las reconstrucciones sociales sobre la identidad de género.
Del mismo modo que la identidad femenina está recibiendo impactos de la vida actual, la masculinidad no queda exenta. Tradicionalmente el papel del hombre como proveedor exclusivo afianzó su postura de autoridad sobre las mujeres y sus hijos, ahora que la mujer learrebata la exclusividad, a decir de Montesinos (2007) la identidad tradicional del varón inicia un proceso de erosión por lo que la identidad de ambos géneros se da a partir de rasgos compartidos tales como el poder, la autonomía, la inteligencia y la razón.
Desafortunadamente, en ese reconocer la necesidad de igualar las oportunidades de participación entre hombres y mujeres en ámbitospúblico y privado, sigue prevaleciendo la división sexual del trabajo, es decir la distribución de funciones laborales y del ámbito privado, se da aún a partir de la diferencia sexual asumiendo que la diferencia biológica predetermina las posibilidades y capacidades de cada ser humano de forma distinta. Esta creencia todavía latente sigue generando una asignación estereotipada de roles.
La...
RESUMEN
La cotidianidad de los y las docentes está impregnada de significados construidos socialmente. La perspectiva de género que impera en ellos está determinada también por sus singularidades, por sus propias vivencias, por sus acciones racionales y emocionales que les llevan a tomar decisiones en cada etapa de su vida de acuerdo al contexto sociohistórico que se vive.
Los sujetos de estudio de esta investigación son ocho docentes con estudios de maestría en desarrollo educativo, cuatro varones y cuatro mujeres, que relataron aspectos de su vida a partir de sus familias de origen, de su relación de pareja y sus diferentes roles de género así como su trayectoria laboral y su formación profesional.
La investigación precisóde historias de vida focales como método, teniendo de base la teoría de género, de las representaciones sociales y de la construcción de la identidad.
El presente artículo se enfoca sólo al presente, al ámbito privado de los y las docentes que se ven inmersos en un sin fin de roles y estereotipos de género que condicionan su cotidiano existir y que revelan sus niveles de cambio entre eldecir y el hacer del género en relación a sus familias de origen.
LA IDENTIDAD DE GÉNERO EN EL PROFESORADO QUE SE SUPERA
“La sociedad proyecta en el imaginario colectivo un estereotipo para cada género, una forma de ejercer la identidad genérica que determina el deber ser de hombres y mujeres”. Montesinos (2007:7)
Vivimos en la posmodernidad,época confusa, de crisis, caracterizada por la pérdida de rumbo y de sentido de la humanidad. Se amplía la desconfianza frente a todo gran discurso o ideología, se rechaza toda idea considerada como verdad absoluta. Atrás van quedando las reglas homogéneas y los valores universales condicionantes de los actos individuales y sociales.
Se promueve la libre elección en amplio sentido,elecciones en cuanto a gustos y preferencias, en cuanto a estilos de vida y creencias, en cuanto a ser o no ser. El neoliberalismo económico promueve o demanda formas diversas de acceder a mayores oportunidades de un bienestar difundido ampliamente en el contexto de la globalización.
Y como expresa Fernández (2008:1) es “necesario comprender que el pensamiento posmoderno se encuentra insertado enuna nueva fase del capitalismo, caracterizado por un consumismo atroz y por un individualismo insolidario y narcisista”.
Así pues, en el sistema socioeconómico imperante en la actualidad, resulta conveniente la participación de la mujer en el mercado laboral con miras a incrementar la productividad y el comercio así como acceder a los estilos de vida ampliamente difundidos por los mediosmasivos de comunicación y que poco a poco van incidiendo en las reconstrucciones sociales sobre la identidad de género.
Del mismo modo que la identidad femenina está recibiendo impactos de la vida actual, la masculinidad no queda exenta. Tradicionalmente el papel del hombre como proveedor exclusivo afianzó su postura de autoridad sobre las mujeres y sus hijos, ahora que la mujer learrebata la exclusividad, a decir de Montesinos (2007) la identidad tradicional del varón inicia un proceso de erosión por lo que la identidad de ambos géneros se da a partir de rasgos compartidos tales como el poder, la autonomía, la inteligencia y la razón.
Desafortunadamente, en ese reconocer la necesidad de igualar las oportunidades de participación entre hombres y mujeres en ámbitospúblico y privado, sigue prevaleciendo la división sexual del trabajo, es decir la distribución de funciones laborales y del ámbito privado, se da aún a partir de la diferencia sexual asumiendo que la diferencia biológica predetermina las posibilidades y capacidades de cada ser humano de forma distinta. Esta creencia todavía latente sigue generando una asignación estereotipada de roles.
La...
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