La Ilusión Positivista De Una Ciencia Sin Supuestos

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

Primera unidad

Los principales sujetos participantes en la educación formal: ¿Cómo se expresan en mi práctica docente?

Los sujetos
Describa como los alumnos, maestros y padres de familia; ¿qué hacen?, ¿para que lo hacen?, ¿cómo lo hacen?.

En un día común de trabajo algunos padres de familia llevan a sus hijos al kínder, para saber algunainformación que se tenga por parte de la educadora o el centro de trabajo y así estar informado sobre la educación de su hijo o hija.

En esta ocasión se realizará la actividad “feria de libros” donde se fomenta en el niño preescolar, el habito por la lectura.

Habrá puestos de diferentes libros como cuentos, trabalenguas, rimas, cantos, leyendas, adivinanzas, etc. Las profesoras motivaremos alos alumnos a que pasen a los diferentes puestos donde nosotras les hablaremos sobre la importancia de leer y les daremos a saber sobre el contenido del libro que más les guste, así como a los padres que asistieron a la actividad y les explicamos sobre el porqué del interés de que los pequeños se interesen por la lectura para que ellos desde su casa promuevan la lectura..

Proceso.
Descripciónde una mañana de trabajo

Al planear una mañana de trabajo se deben prever algunas actividades, para saber que materiales se pueden utilizar y si se encuentran en el centro de trabajo, además de que todas las actividades deben estar enfocadas al interés del niño. De tal manera que una mañana de trabajo dentro del aula de clases del nivel preescolar debe contar con un objetivo que se pretendealcanzar en ese día y con la actividad a desarrollar, para romper el hielo con mis niños tengo que hacer lo que mas les gusta a ellos, que es cantar y bailar con el objetivo de saludarnos y yo puedo darme cuenta en el estado de animo en que se encuentran posteriormente paso lista, un niño de manera voluntaria pasa alfrente para contar a niños y niñas para saben cuántos asistieron en ese día,posteriormente platicamos sobre el tema ya sea para ampliar el proyecto que se está desarrollando o para escogen uno .

Posteriormente se realiza una actividad didáctica donde los niños desarrollen sus capacidades y tengan contacto con diversos materiales.

Se refuerzan colores y números al manipular los materiales que se utilizan.

EL CONTEXTO SOCIAL E INSTITUCIONAL

La comunidad dondedesempeño mi labor docente es rural, cuenta con luz, agua entubada, la mayor parte de la sociedad adulta cuenta con la educación básica este nos permite como maestras tener una buena comunicación con la comunidad.

La institución carece de aulas, techado y sobretodo material didáctico por lo que siempre tratamos de sustituir ciertas carencias con diferentes recursos.

LA RELACIÓN LABORAL CON LOSPADRES DE FAMILIA Y EDUCADORAS

Los padres de familia tienen un trato muy especial por parte de nosotras como educadoras, de respeto y cooperación cuando se les cita a alguna actividad, pero en ocasiones cuando se trata de que apoyen en la educación de sus hijos se muestran indiferentes y dejan toda la responsabilidad en las educadoras.

El trato que existe entre el personal es de respeto ylaboral tratamos siempre de cumplir todas las demandas que presenta el jardín de niños.

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

1.- ¿DE QUÉ MANERA CONCIBE ESTE AUTOR LA EDUCACIÓN?
COMO UNA PRÁCTICA SOCIAL COMPLEJA LA CUAL DEBE PROMOVER EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS Y A QUIEN SE DIRIGE, FACILITANDO A LOS ALUMNOS EL ACCESO A LOS SABERES Y FORMAS CULTURALES DEL GRUPO SOCIAL ALQUE PERTENECEN.

2.- ¿A PARTIR DE ESTA CONCEPCIÓN COMO DEFINE AL ALUMNO, PROFESOR, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA?

CONCIBE AL ALUMNO COMO RESPONSABLE Y CONSTRUCTOR DE SU PROPIO APRENDIZAJE.

EL PROFESOR DEBE SER UN COORDINADOR Y GUÍA DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO.

APRENDIZAJE ES UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS Y DE ATRIBUCIÓN DE SENTIDOS CUYA RESPONSABILIDAD ÚLTIMA CORRESPONDE AL...