La implicacion critica como responsabilidad ciudadana

PRODUCTO 4
COMPONENTES | PROÓSITO /INTENCIONALIDAD | QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN |
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios. | Transformar lapráctica docente | Planificar centrándose en los procesos de aprendizaje que los alumnos requieran generando ambientes colaborativos de aprendizaje |
Competencias para la vida. | Formar ciudadanos anivel universal y ofrecer aprendizajes | Ofrecer aprendizajes significativos Tener en cuenta en dónde estoy y a dónde voy. |
Perfil de egreso de la Educación Básica | Define el tipo de alumnos que serequiere formar en la educación básica | Conocer al alumno, conocer el perfil de egreso del alumno |
Mapa curricular de la Educación Básica | Desarrollar competencias donde los estudiantes seancapaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrentan | Observarse de manera horizontal, la secuencia y gradualidad de las asignaturas que constityen la educación básica.De manera vertical en periodos escolares donde se indica la progresión de los estándares curriculares |
Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para la educación indígena| Reconocer la diversidad m cultural y lingüística de su población , los niveles de desarrrllo físico cognitivo y socioemocional del alumno | Inclusión de los saberes y la cosmovisión de pueblos ycomunidades, de las competencias que el uso de estos saberes sustenta y requiere concebir a partir del plan y los programas de estudios. |
Parámetros curriculares para la educación indígena | Consisteen incorporar un espacio curricular para qie los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa. | La familia y comunidad, la tradición oral, los testimonios históricos y laliteratura. La vida intercomunitaria y la relación de los pueblos. El estudio y la difusión del conocimiento. |
Gestión para el desarrollo de habilidades Digitales | Utilizar las TIC’s para integrarlos a...