“LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN COMO PRÁCTICA COTIDIANA EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA”
Páginas: 2 (403 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2014
Para que la planeación estratégica ayude a la mejora de la escuela, se requiere de una evaluación interna con una perspectiva diagnóstica, donde lo más importante es reconocer cuáles son las áreascríticas y de oportunidad para la mejora, esto permitirá definir el rumbo a seguir.
La mejora continua tiene sus fundamentos en la evaluación; se evalúan todos los procesos, las actuaciones, eldiseño de la planeación, las estrategias, su ejecución y la propia evaluación; estableciendo referentes que permitan identificar los aspectos que hay que dejar de hacer, modificar o realizarlos de maneradiferente en un proceso ininterrumpido.
La autoevaluación puede ser inicial, formativa y final. Cada uno de estos tipos de autoevaluación contribuye con la identificación de los asuntos clave quetienen que ver con los aprendizajes que logran o no los alumnos, no obstante, la autoevaluación inicial se realiza cuando se emprende la búsqueda por la mejora del servicio que se ofrece, por ello seelabora una sola vez y se recomienda que se desarrolle al principio del ciclo escolar. La autoevaluación formativa y final corresponden a momentos que en el proceso de mejora aportan información valiosapara enriquecer o rectificar las decisiones emprendidas por el colectivo a lo largo del ciclo escolar y al final de éste.
La autoevaluación se propicia desde el interior de la escuela con laparticipación de los miembros de la comunidad escolar, con base en una decisión clara y explícita de quienes la conducirán y realizarán. Se trata de una decisión cuyo objetivo es conocer, comprender ymejorar sus propias prácticas; de tal modo que este estado de cosas, se constituye en el punto de partida que asume el colectivo escolar para dar paso al diseño de la planeación. la autoevaluación comoherramienta, es una oportunidad para dialogar, compartir observaciones y preocupaciones, construir o fortalecer el trabajo colegiado entre los profesores. Sin trabajo en equipo, no hay mejora...
La mejora continua tiene sus fundamentos en la evaluación; se evalúan todos los procesos, las actuaciones, eldiseño de la planeación, las estrategias, su ejecución y la propia evaluación; estableciendo referentes que permitan identificar los aspectos que hay que dejar de hacer, modificar o realizarlos de maneradiferente en un proceso ininterrumpido.
La autoevaluación puede ser inicial, formativa y final. Cada uno de estos tipos de autoevaluación contribuye con la identificación de los asuntos clave quetienen que ver con los aprendizajes que logran o no los alumnos, no obstante, la autoevaluación inicial se realiza cuando se emprende la búsqueda por la mejora del servicio que se ofrece, por ello seelabora una sola vez y se recomienda que se desarrolle al principio del ciclo escolar. La autoevaluación formativa y final corresponden a momentos que en el proceso de mejora aportan información valiosapara enriquecer o rectificar las decisiones emprendidas por el colectivo a lo largo del ciclo escolar y al final de éste.
La autoevaluación se propicia desde el interior de la escuela con laparticipación de los miembros de la comunidad escolar, con base en una decisión clara y explícita de quienes la conducirán y realizarán. Se trata de una decisión cuyo objetivo es conocer, comprender ymejorar sus propias prácticas; de tal modo que este estado de cosas, se constituye en el punto de partida que asume el colectivo escolar para dar paso al diseño de la planeación. la autoevaluación comoherramienta, es una oportunidad para dialogar, compartir observaciones y preocupaciones, construir o fortalecer el trabajo colegiado entre los profesores. Sin trabajo en equipo, no hay mejora...
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