La Inclusión Educativa

REFLEXIÓN Y EXPECTATIVAS EXPRESADAS A TRAVÉS DE INTERROGANTES ACERCA DE LO QUE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL PRETENDE CON EL FORTALECIMIENTO DE LA POLÍTICA DE INCLUSIÓN.

La educacióninclusiva con calidad se fundamenta en reconocer, que en la diversidad cada persona es única, y que esta, será el vehículo para alcanzar la meta de una educación para todos; con equidad, espíritucolaborativo, respeto y aceptación por la diferencia. El modelo y las fases de trabajo propuesta tienen una estructura articulada a los Planes de Mejoramiento Institucionales y a los planes de apoyo de lassecretarías de educación de municipios certificados, pero ¿como se irá avanzando en aquellas entidades territoriales no certificadas, para replicar el modelo y fortalecer esta política publica en todo elpaís?¿que alianzas estratégicas, como apoyo complementario al Ministerio de Educación Nacional –MEN- se han venido adelantado para el posicionamiento de la política de inclusión y que efectivamentepermitan que estas oportunidades lleguen a todas las escuelas?. Por ejemplo organizaciones de discapacitados, organizaciones campesinas y étnicas, sector solidario, empresas privadas con programasde responsabilidad social, universidades y academia, cooperación internacional y el SENA, entre otros. ¿Cuántos y cuales convenios existen con estas entidades?

Si el gobierno nacional pretendedarle prioridad a la educación de poblaciones vulnerables y, dentro de ellas, a estudiantes que presenten discapacidad cognitiva, síndrome de Down y otros retardos como autismo, limitación auditiva yvisual, discapacidad motora u otro tipo de discapacidades múltiples, que ha hecho, o por lo menos que apoyo a dado a las entidades territoriales y a sus secretarias de educación y de salud para contar conuna base de datos confiable y actualizada, que permita saber: ¿Cuantos menores con discapacidad, hay actualmente en el país ¿cuantos asisten a una escuela y cuantos no? y ¿Cuales son las metas...