La Indole De La Educacion
Páginas: 3 (593 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2012
“La índole de la observación y de los instrumentos observacionales”
Evertson Carolyn y Judith Green
La definición del concepto observación depende del propósito que tiene la persona que larealiza. La distinción de propósitos determina diferencias en cuanto a las estrategias para la observación, niveles de sistematización y niveles de formalización. Estos factures dan lugar a diferencias encuanto a diseño y ejecución. Además, el propósito de una observación está relacionado con la teoría, las creencias, los presupuestos y las experiencias de la persona que observa. Lo anterior conformael marco de referencia del observador.
La observación es un hecho cotidiano que forma parte de la percepción. Sin embargo, no toda observación es cotidiana, ya que algunas situaciones requieren deuna observación más deliberada y sistemática. Por ejemplo, en el aula de clases el maestro debe observar de manera sistemática para mantener la continuidad de la clase, el manejo de la instrucción y elinterés de los alumnos, así como para poder realizar una evaluación informal y formativa de los alumnos y de intervención docente.
El propósito de la observación guía lo que habrá de hacerse, elmodo en que se utilizará y lo que se podrá obtener. La tarea o el objeto seleccionado, el marco de referencia del observador y el propósito de la observación, entre otros factores influirán sobre loque será percibido, registrado, analizado y finalmente descrito por el observador.
Un propósito de la observación en medios educativos es obtener una descripción o representación deacontecimientos, procesos y fenómenos, así como de los factores que influyen en ellos. Esa información es necesaria para comprender y mejorar la escolaridad, la instrucción y el aprendizaje.
“Formar a losprofesores”
Postic Marcel y Jean-Marie de Ketele
La observación no es más que una ayuda técnica destinada a hacer adquirir una práctica, pero permite una forma de irse apropiando personalmente de la...
Evertson Carolyn y Judith Green
La definición del concepto observación depende del propósito que tiene la persona que larealiza. La distinción de propósitos determina diferencias en cuanto a las estrategias para la observación, niveles de sistematización y niveles de formalización. Estos factures dan lugar a diferencias encuanto a diseño y ejecución. Además, el propósito de una observación está relacionado con la teoría, las creencias, los presupuestos y las experiencias de la persona que observa. Lo anterior conformael marco de referencia del observador.
La observación es un hecho cotidiano que forma parte de la percepción. Sin embargo, no toda observación es cotidiana, ya que algunas situaciones requieren deuna observación más deliberada y sistemática. Por ejemplo, en el aula de clases el maestro debe observar de manera sistemática para mantener la continuidad de la clase, el manejo de la instrucción y elinterés de los alumnos, así como para poder realizar una evaluación informal y formativa de los alumnos y de intervención docente.
El propósito de la observación guía lo que habrá de hacerse, elmodo en que se utilizará y lo que se podrá obtener. La tarea o el objeto seleccionado, el marco de referencia del observador y el propósito de la observación, entre otros factores influirán sobre loque será percibido, registrado, analizado y finalmente descrito por el observador.
Un propósito de la observación en medios educativos es obtener una descripción o representación deacontecimientos, procesos y fenómenos, así como de los factores que influyen en ellos. Esa información es necesaria para comprender y mejorar la escolaridad, la instrucción y el aprendizaje.
“Formar a losprofesores”
Postic Marcel y Jean-Marie de Ketele
La observación no es más que una ayuda técnica destinada a hacer adquirir una práctica, pero permite una forma de irse apropiando personalmente de la...
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