La infancia








Institución: Instituto Superior de Formación Docente N° 6.015

Carrera: Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual

Curso: 1° Año

Materia: Sujeto de la Educación Especial

Tema: Informe sobre La Infancia

Profesora: Lic. Marta Bonillo

Alumnos: Baez Daniel
Chesarotte Cynthia
Martinez Roberto
Rodriguez Adriana
SandovalDiego
Ciclo Lectivo: 2013


Introducción
En el siguiente trabajo se verá reflejada la niñez haciendo un recorrido histórico, analizando también los contextos de los que formaron parte.
Para ello tendremos en cuenta el análisis y los diferentes conceptos que aportan distintos autores con lo que trabajamos (Ines Dussel – Myriam Southwell – Valerie Walkerdine – Sandra Cedrón) estos escritoresavocados en el tema de la infancia nos propones diversas maneras de ver la niñez, cada autor plantea y plasma sus opiniones de acuerdo a la investigaciones que cada uno concretó.
A partir de la lectura excautiva de los textos propuestos haciendo un análisis de las diferentes etapas vividas por el niño históricamente los que nos permitirá obtener un pensamiento crítico acerca de la infancia.La Infancia
La infancia como la conocemos ahora, no siempre fue reconocida como lo es en este mundo contemporáneo. Debió transitar un largo camino para que esto se lleve a cabo.
Para que fuera posible hacer este reconocimiento diferentes autores colaboraron en diversas investigaciones.
Estos autores, como Philippe Aries, Lloyd de Mause,Valerie Walkerdine y otros empezaron a hablar de multiplicidad o pluralidad de infancias, estos términos hacen referencia que no existe ningún infante igual a otro.
Cada niño imprime su propia particularidad, de acuerdo al contexto en el que está inserto, el tiempo, cuando hablamos de tiempo hacemos referencia al momento histórico por el que son atravesados, la familia, y tambiénporque no por el momento político, social, económico, etc. Factores que también son determinantes en la construcción de diversas las infancias.
La historia de la infancia
La infancia en la antigüedad no siempre fue vista como tal, el término de infancia es prácticamente nuevo, como lo resalta la autora Sandra Cedrón en el texto “la niñez como etapa y como construcción social”.La antigua infancia era o si es que se le puede llamar infancia debido a que a partir de los 6 o 7 años ya se integraban al mundo de los adultos, donde participaban en las labores de la casa, las niñas o del mundo del trabaja para los varones y desaparecían por completo las características infantiles propias de esa edad.
No existe ningún tipo de diferenciación entre adultos y niñosdesde los principios de la historia hasta aproximadamente a los siglos XIV o XV, como lo resaltan los autores Aries y de Mause, aunque de opiniones diferentes, pero destacan algo que en la antigüedad no se hablaba de infancias hasta después del siglo XVI, con el surgimiento de las primeras escuelas.
¿Cuantas formas de ser infantes existen?
Con dijimos anteriormente el termino deinfancia es reciente con el surgimiento de los conceptos de familia, y otros como escuela, espacio, etc.
Pero debemos a empezar hablar de infancia o infancias, porque hay que tener en cuenta que ningún persona es igual a otra como nos explican las autoras Inés Dussell y Myriam Southwell en “aportes para repensar a los sujetos de la escuela” con el ejemplo y la descripción de Pablo Pineau conla historieta de Mofada escrita por Quino, donde nos muestra que los amigos de Mofada tiene una característica diferente, un modo de ser niño que no es igual al de los demás.
Por tal motivo comienza u utilizarse los términos de multiplicidad, pluralidad, diversidad, para hacer referencia que un determinado contexto conviven diversas infancias y que estas se relacionan pero no las hace...