La influencia de la cultura en la educación

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LA INFLUENCIA DE LA CULTURA EN LA EDUCACIÓN

“Existe una necesidad evidente de una reconciliación entre las disciplinas que estudian la cultura y las que estudian la educación, pues los problemas reales que abruman a las escuelas en el presente no tienen sus raíces exclusivamente en la educación misma, sino que surgen de la dinámica del medio humano y social.”[1]
Los problemas educacionalesque existen hoy y que han existido siempre, es un reflejo de la personalidad de cada individuo adquirida en su cultura, en este caso, los propios alumnos reflejan esa personalidad en el aula de clases donde a su vez se confrontan con otras diversas subculturas.
Evidentemente las disciplinas que estudian la conducta del hombre dejan muy en claro cómo es que desde esa perspectiva antropológica dichosproblemas en la educación pueden ser remediados con la elaboración de objetivos más precisos y un mejor clima de aprendizaje, en torno a la confección del currículo.
Hilda cita a Spindler donde menciona que sería conveniente que la antropología sea incluida en el currículo de las ciencias sociales, en materias como economía, sociología e historia, ya que haría una contribución a la educación engeneral.
¿Pero, cuál es el concepto de cultura?, citando a las palabras de Hilda Taba:
“El concepto de cultura es un concepto antropológico básico […] finalmente, este concepto es algo que el hombre adquiere al vivir en sociedad: conoce la cultura a través de sus relaciones con las otras personas, por interacción e imitación.” [2]
Como lo menciona ella, es un concepto básico, ya que todos dealguna u otra forma lo entendemos de esa manera, aunque no precisamente se hable de una cultura en general ya que ella menciona, que si bien pertenecemos a una cultura, sólo en sociedades muy primitivas se podría hablar de una cultura tan arraigada a su modelo común de reglas, valores y demás que la caractericen, puesto que en estos tiempos ya no prevalecen esas culturas tan puras, sino que ahoritase podrían definir cómo subculturas con diferentes enfoques, y que por ende los valores inculcados en cada subcultura hace que la personalidad de esos individuos vayan variando con el paso de las generaciones y que éstas vayan buscando nuevos ideales, así mismo se sabe que cada miembro de su cultura define su realidad conforme a lo que en ella le enseñan mediante sus cultos religiosos, símbolosetc.
También nos menciona Hilda sobre las semejanzas entre los individuos de una cultura, ósea su personalidad, a lo cual yo afirmo que tiene razón en clasificar en estos estándares:
“Todo hombre es en ciertos aspectos a) como todos los hombres; b) como algunos otros hombres; c) como ningún otro hombre.
Se parece a los demás en las cualidades biológicas generales, en que debe adaptarse a unacondición de interdependencia con otros miembros de su sociedad y en que todos experimentan, tanto satisfacciones como privaciones.
Se parece a algunos otros hombres en que pertenece a la misma unidad sociocultural, se dedica a las mismas ocupaciones, es intelectual o atleta o pertenece a cierta raza.
No se parece a muchos, en muchos aspectos, a ningún otro hombre en sus manera de percibir, desentir, de necesitar y comportarse como resultados de incontables y sucesivas interacciones entre su proceso de maduración y la cultura.”[3]
Si se partiera de estos estándares para la remediación de los problemas educacionales, la Psicología como ciencia de la conducta del hombre, ayudaría mucho al pedagogo o al profesor en el aula de clases ya que analizando un poco la personalidad de los alumnos conrespecto a lo que menciona ella en el inciso a), se podría percibir cuales son las distintas personalidades de los alumnos de forma un poco generalizada basándose en los principios de su cultura, desde los principios únicos del individuo hasta lo universalmente compartido, como ella lo menciona, y a partir de los resultados de ese análisis determinar los ambientes propicios para que puedan...
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