Usando observaciones informales en el salón de clases para mejorar la instrucción

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Usando observaciones informales en el salón de clases para mejorar la instrucción

El propósito de este estudio es describir la variabilidad de las observaciones de las clases de los directores enlas escuelas y, en las aulas de relacionar las observaciones con el clima de las escuelas de instrucción. Esto ayuda a identificar las condiciones bajo las cuales se observa que las clasesefectivamente es mejor la enseñanza en algunas escuelas y no en otras escuelas.

Los datos del estudio son las encuestas de los directores (n = 319) y profesores (n = 15.818) coincide con los datosadministrativos sobre los directores y las escuelas. Los datos se analizaron mediante análisis factorial, análisis de clases latentes, y la regresión.

No hay evidencia de la frecuencia, duración, o delenfoque de enseñanza de las observaciones de aula pues varía en las escuelas con alumnos, por sus diferentes características demográficas o los niveles de rendimiento de los estudiantes. Tampoco haypruebas de que la frecuencia o la duración de la realización de observaciones en el aula se relacionan con el clima de instrucción de la escuela.
Sin embargo, hay pruebas de que la realización deobservaciones con un enfoque en la mejora de instrucción que se refiere al clima de instrucción de la escuela después de controlar para la escuela y sus principales características.
Estos hallazgossugieren la variabilidad en la aplicación de las observaciones de aula.

Éste documento proporciona información útil para orientar a la preparación y apoyo de los directores a fin de utilizarobservaciones de las clases más eficaz para mejorar las oportunidades de instrucción.

Palabras clave: aulas, educación, liderazgo, cultura organizacional, los directores de escuelas

ReferenciaMarsha Ing (2010) Using informal class room observations to improve instruction [Usando observaciones informales en el salón de clases para mejorar la instrucción] Emerald --Group. Page 337- 358

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