La inserción de las TIC en la educación superior en Colombia.

La inserción de las TIC en la educación superior en Colombia.

En Colombia, aproximadamente el 65% de la población no tiene acceso a la educación superior, debido a los altos costos educativos, la necesidad de traslado a diferentes ciudades, la carencia de suficientes cupos, entre otras (Rojas Parra, 2011). Esta serie de dificultades lleva a que proyectos emprendidos en pro de la educaciónsuperior en Colombia se vean truncados, como lo es la inserción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC. El propósito de este ensayo es evaluar por qué valores como el conocimiento de la población en la cual se van a implementar las TIC, la promoción de la autonomía al aprender, la verosimilitud del conocimiento y el liderazgo político, son necesarios en la inserción de las TICen la educación superior en Colombia, para que sea exitosa y eficaz.
Lo anterior dado mediante la demostración, desde el enfoque sistémico de la tecnología, de cómo y por qué la autonomía, la población, la verosimilitud y el liderazgo político son precisos para que se dé este proceso. Primero se hará una contextualización acerca de la visión sistémica de la tecnología y las TIC, a continuación, seexplicará el manejo de la educación superior en Colombia y sus características más relevantes, y por último se explicitarán los valores que deben guiar la inserción de las TIC en la educación superior.
El enfoque sistémico de la tecnología se basa principalmente en que la tecnología es, como afirma Quintanilla (1988), un sistema de “acciones intencionalmente orientados a la trasformación deobjetos concretos para conseguir de forma eficiente un resultado que se considera valioso“. Es decir, que la tecnología como sistema, es una forma de ver y entender un problema, para lograr ofrecer una solución que no contemple efectos colaterales. Además de eso, la tecnología es entendida como “producto de una unidad compleja en donde forman parte: los materiales, los artefactos y la energía, asícomo los agentes que la transforman” (Quintanilla, 1998), definiendo la tecnología como un sistema incluyente que está constituido por actores e instrumentos de contextos variados.
Así pues, las TIC, definidas como Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son usadas “para el almacenamiento, recuperación, proceso y comunicación de la información” (Belloch, 2012), todo enfocado a laresolución de un conflicto mediante las mismas. Siendo las TIC un sistema que según Osorio (2002) debe funcionar “en completa interacción entre sus componentes”. Parte de los beneficios de las TIC están entendidos como que estas funcionan a manera de canal de comunicación inmediata, son altamente accesibles, son una estrategia igualitaria al funcionar con base en internet, y que adicionalmente tienen unfactor ‘verde’, debido a que no contribuyen a la tala de árboles, uso de papel, ni emisión de gases contaminantes pues no requieren transporte físico (Belloch, 2012).
Entonces, gracias a la característica sistémica de las TIC, estas se ven como posibles soluciones a la problemática de la educación superior en Colombia, la cual presenta tres fallas centrales que pueden ser aplacadas con lainserción de las TIC: exclusividad, falta de versatilidad y falta de enfoque en autogestión del aprendizaje.
Según el Congreso de la Republica de Colombia la educación superior en Colombia “se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de serviciopúblico” (CRC, 1994). Es ahí donde se encuentra el primer error. Dado que la Ley 115 de 1994 “señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de la personas, de la familia y de la sociedad” exclusivamente cuando la educación es un servicio de carácter público, más no privado, como ha venido siendo en...