La Instituciones De Educación Superior En Colombia Y Su Responsabilidad Con El Medio Ambiente.

La Instituciones de educación superior en Colombia y su responsabilidad con el medio ambiente.

Presentación:

Estas líneas que compartimos desde los trabajadores y empleados universitarios de Colombia agrupados en SINTRAUNICOL, hacen parte de las preocupaciones que nacen desde nuestro quehacer diario en nuestros puestos de trabajo, cuando miramos la misión de nuestras instituciones y lapertinencia con el que hacer de ellas en relación con las necesidades que la sociedad espera de ellas, pensamos que la construcción de una nueva ley será la oportunidad de incidir en la pertinencia hacia un modelo de educación superior que se ajuste a las necesidades de transformación de dicha realidad, entonces en estos renglones que les compartiremos, vamos a referirnos a uno de los tantos temasque hoy las universidades tienen que responder de manera eficaz, el paradigma del desarrollo sostenible ante la crisis planetaria, que tiene en riesgo la sostenibilidad de vida, entre ellas la de la humanidad.

Tres temas hacen parte de las preocupaciones la humanidad en el momento y ocupan primeros lugares en las agendas de las políticas públicas de los estados, la Pobreza, la Violencia y elMedio Ambiente, vamos a mirar en este último Los desafíos que traza el desarrollo sostenible a la humanidad, empecemos por decir que lo primero que se exige para asumir un cambio es el dar un vuelco una transformación de los fundamentos que sostienen la racionalidad del ser humano, en especial su relación con la naturaleza, como parte de ella, como fuente de los valores, bienes y servicios que dansustento a la vida y al bienestar de la sociedad, Es así como nos encontramos entonces que estas necesidades de cambio vienen siendo objeto de debate y de la búsqueda de construcción de consensos en múltiples actos políticos de la sociedad en los que se convoca a la participación y a asumir los compromisos y la planeación de acciones concretas para dar respuesta al desarrollo sostenible, el cualno sólo promueve una reconfiguración económica, tecnológica y social, sino una reorientación cultural de la forma como la sociedad interpreta y se relaciona con el medio ambiente y la naturaleza; En 1992 los líderes de 179 países, en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro, aprobaron un plan de acción global para avanzar hacia el desarrollo sostenible al cual se le llamo Agenda 21, (la definiciónen este evento de desarrollo sostenible fue la de Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades. (Comisión del Desarrollo y Medio Ambiente citado en Ramírez et al, 2004: 55). (Comisión Brundtland) Nuestro Futuro Común) en este evento se convoca a los tomadores de decisiones en especial las políticaspúblicas a promover estrategias que conduzcan al desarrollo sostenible en sus ámbitos de intervención. Afirma el artículo 36 de la Agenda 21 que "La educación es de importancia crítica para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo". También que "la educación es igualmente fundamental para adquirir conciencia,valores y actitudes, técnicas y comportamientos ecológicos y éticos en consonancia con el desarrollo sostenible, y que favorezcan la participación pública efectiva en el proceso de toma de decisiones". Es así como en el campo del conocimiento, el desarrollo sostenible exige instituciones que reformulen epistemológicamente el objeto del conocimiento, desde la comprensión de la complejidad de lossistemas ecológicos y sociales en interacción permanente, por lo tanto se demanda la investigación interdisciplinaria y el diálogo de saberes y experiencias, de tal forma que se traduzcan en generación de nuevo conocimiento a través de la investigación participativa, con estas consideraciones concluimos que este momento es de suma importancia para incluir en una nueva ley el papel de la IES su...