La Integracion De Los Contenidos

TEMA: LA INTEGRACION DE CONTENIDOS. EL PAPEL DE LO GENERAL Y DE LO ESPECÍFICO: ¿UN PROBLEMA DIDACTICO?
MYRIAM NEMIROVSKY
Resumen
El diseño y organización de las actividades en relación con loscontenidos implica la necesidad de realizar cierto recorte pero significa recortar sin recortar al momento de aplicarlas en el aula en consecuencia la autora se centra en los contenidos que se tomantres criterios de selección o como podría llamarse también recorte( sin recortar) de contenidos y sus implicaciones didácticas: organización del trabajo por temas, por aérea de contenidos, y porproyectos por lo mismo planteado este recorte se asume la integración de los contenidos mediante las actividades.
La autora especifica cuatro aspectos que determinan el criterio de seleccióndel recorte y el carácter que dicho recorte adopta dentro del trabajo del aula; lo cual considera cuatro aspectos que determinan el criterio de selección del recorte: la concepción del objeto da oconocer que es un objeto absoluto, cerrado, acabado que no implica nada más que una verdad constatada, definida e inmóvil.
La concepción del usuario depende del vínculo, que nos llevaal concepto de la motivación del alumno (objeto) recibida por parte del maestro en el aula y el dominio que nos lleva al “saber”; mas que todo a conocer al objeto. Para que el vínculo, eldominio, la concepción del objeto y una determinada concepción del usuario nos permita trabajar organizando este recorte en una secuencia que nos permita la teoría del aprendizaje y la organización delrecorte.
La autora le llama a la organización del trabajo por temas a la delimitación del tema de acuerdo a lo que se va a trabajar es lo que define el recorte necesario delcontenido y que presenta muchas variables en cuanto a la integración y su finalización depende del criterio del docente o el grupo.
La propuesta por área también presenta una...