La Introducción A La Pedagogìa Moderna
Páginas: 5 (1080 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
LA INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA MODERNA
La paz porfiriana permitió que en México cobrara vida la idea de otorgar una educación básica a toda la población.
El gobierno porfirista asimiló este compromiso al plantear un programa general de educación pública que carácter obligatorio, científico y uniforme de la educación primaria.
En el primer y segundo congresos de instrucción pública (1889 y1890) y en el tercer Congreso de Instrucción Primaria (2920), entre otros, en los cuales se discutieron los principios que regían la educación mexicana: uniformidad, laicismo, obligatoriedad, etc., los métodos de enseñanza, así como las condiciones higiénico-pedagógicas y laborales en que debía operar la escuela pública.
El recién nombrado Subsecretario de Instrucción Pública, Justo Sierraimpulsó una reforma educativa a partir de 1902, con el propósito de modernizar la educación, intención que se plasmó en la Ley de 1908. A lo largo de todo este esfuerzo se vio involucrado el problema social que representa la formación de maestros, mismo que se refleja en la ponencia de Justo Sierra “¿Debe exigirse título a los profesores de instrucción primaria?
Para asegurar la obligatoriedad de laenseñanza, la ley de 1888, establecida en el Distrito Federal dos escuelas de instrucción elemental: una para niños y otra para niñas o una sola mixta por cada 4,0000 habitantes al menos. Varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6 a los 12 años de edad y se impondría una multa a todas las personas responsables de que no se cumpliera este precepto. Ya en la práctica, todo indicaba que elcumplimiento de este principio era casi imposible, los niños de las ciudades que tenían acceso a las escuelas no iban por ignorancia o por hambre. Era común que los niños fueran solo temporadas a las escuelas y muy pocos lograban terminar los ciclos educativo.
La escuela por sí misma no sería suficiente para mitigar las diferencias sociales como posteriormente lo hizo notar Francisco Bulnes, matemáticoy después uno de los científicos más famosos. La mayoría de los educadores de la época del Porfiriato, pensaba que a través de la educación, México se convertiría en un país moderno y democrático.
La difusión de la instrucción pública bastaría para transformar al país en una sociedad más justa y progresista. La insistencia en que la educación primaria fuese obligatoria, provenía de que laeducación cambiaría actitudes, mentalidad y ocasionaría bienestar a través de la obtención de un trabajo digno. Aunque actualmente, se sabe que para crear una sociedad democrática y justa es indispensable que se produzcan oros cambios estructurales, como lo son: el reparto de la tierra, la creación de nuevas fuentes de empleos, la salud pública y otros tantos satisfactores de las necesidades de loshabitantes del país.
En diciembre de 1889, se inauguró el Primer congreso de Instrucción Pública y continuó durante los primeros tres meses del año siguiente. Según un estudioso del tema, México siguió el ejemplo francés al tomar la gratuidad absoluta, la obligatoriedad y el laicismo de las escuelas públicas francesas. Justo Sierra llamó a estas características de la enseñanza “nuestra fórmula,copia de la francesa”
La uniformidad
El primer punto tratado en el congreso de Instrucción Pública de 1889, fue el de la uniformidad. “el mayor problema de la unificación nacional, era el problema mismo de nuestro independencia y nuestro porvenir…todo lo que hay de fuerza centrífuga en la heterogeneidad de hábitos, lenguas y necesidades, debía transformarse en cohesión.
En conclusión sedecidió que la uniformidad en la educación nacional, consistirá en que la enseñanza obligatoria, gratuita y laica, pero que dadas las condiciones en el país, Sierra opinó que la uniformidad no podría ser absoluta. Aunque por otra parte, habría sanciones para que la educación primaria se cursara de los seis a los doce años de edad. También se hizo hincapié en que los programas de enseñanza serían...
La paz porfiriana permitió que en México cobrara vida la idea de otorgar una educación básica a toda la población.
El gobierno porfirista asimiló este compromiso al plantear un programa general de educación pública que carácter obligatorio, científico y uniforme de la educación primaria.
En el primer y segundo congresos de instrucción pública (1889 y1890) y en el tercer Congreso de Instrucción Primaria (2920), entre otros, en los cuales se discutieron los principios que regían la educación mexicana: uniformidad, laicismo, obligatoriedad, etc., los métodos de enseñanza, así como las condiciones higiénico-pedagógicas y laborales en que debía operar la escuela pública.
El recién nombrado Subsecretario de Instrucción Pública, Justo Sierraimpulsó una reforma educativa a partir de 1902, con el propósito de modernizar la educación, intención que se plasmó en la Ley de 1908. A lo largo de todo este esfuerzo se vio involucrado el problema social que representa la formación de maestros, mismo que se refleja en la ponencia de Justo Sierra “¿Debe exigirse título a los profesores de instrucción primaria?
Para asegurar la obligatoriedad de laenseñanza, la ley de 1888, establecida en el Distrito Federal dos escuelas de instrucción elemental: una para niños y otra para niñas o una sola mixta por cada 4,0000 habitantes al menos. Varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6 a los 12 años de edad y se impondría una multa a todas las personas responsables de que no se cumpliera este precepto. Ya en la práctica, todo indicaba que elcumplimiento de este principio era casi imposible, los niños de las ciudades que tenían acceso a las escuelas no iban por ignorancia o por hambre. Era común que los niños fueran solo temporadas a las escuelas y muy pocos lograban terminar los ciclos educativo.
La escuela por sí misma no sería suficiente para mitigar las diferencias sociales como posteriormente lo hizo notar Francisco Bulnes, matemáticoy después uno de los científicos más famosos. La mayoría de los educadores de la época del Porfiriato, pensaba que a través de la educación, México se convertiría en un país moderno y democrático.
La difusión de la instrucción pública bastaría para transformar al país en una sociedad más justa y progresista. La insistencia en que la educación primaria fuese obligatoria, provenía de que laeducación cambiaría actitudes, mentalidad y ocasionaría bienestar a través de la obtención de un trabajo digno. Aunque actualmente, se sabe que para crear una sociedad democrática y justa es indispensable que se produzcan oros cambios estructurales, como lo son: el reparto de la tierra, la creación de nuevas fuentes de empleos, la salud pública y otros tantos satisfactores de las necesidades de loshabitantes del país.
En diciembre de 1889, se inauguró el Primer congreso de Instrucción Pública y continuó durante los primeros tres meses del año siguiente. Según un estudioso del tema, México siguió el ejemplo francés al tomar la gratuidad absoluta, la obligatoriedad y el laicismo de las escuelas públicas francesas. Justo Sierra llamó a estas características de la enseñanza “nuestra fórmula,copia de la francesa”
La uniformidad
El primer punto tratado en el congreso de Instrucción Pública de 1889, fue el de la uniformidad. “el mayor problema de la unificación nacional, era el problema mismo de nuestro independencia y nuestro porvenir…todo lo que hay de fuerza centrífuga en la heterogeneidad de hábitos, lenguas y necesidades, debía transformarse en cohesión.
En conclusión sedecidió que la uniformidad en la educación nacional, consistirá en que la enseñanza obligatoria, gratuita y laica, pero que dadas las condiciones en el país, Sierra opinó que la uniformidad no podría ser absoluta. Aunque por otra parte, habría sanciones para que la educación primaria se cursara de los seis a los doce años de edad. También se hizo hincapié en que los programas de enseñanza serían...
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