La invención del aula
Aspira a conceptualizar dos áreas de la pedagogía. En primer lugar, se pretende rastrear y develar los grandes períodos en eldesarrollo de la teoría educacional, y evaluar hasta qué punto estas ondas conforman una discursividad, esto es, "analizar si existe un dispositivo discursivo que perdura a pesar de las a vecesprofundas y definitivas mutaciones".
La segunda cuestión en referencia a estas mutaciones, guarda relación con las discontinuidades reconocibles allí lo aparente es la homogeneidad. En el marco de esteplan de trabajo se exploran algunas obras clásicas, consideradas y definidas como fundantes del discurso pedagógico moderno (el Emile de Rousseau, la Didáctica Magna de Comenius y la Conduite des EcolesChretiennes de La Salle) para así reconocer los dispositivos u "ondas largas" referidas.
Se describen entonces estas constantes que se refieren, en términos generales, a una precisa definición delcuerpo infantil, a la existencia de utopías pedagógicas totalizantes, al dispositivo de alianza entre escuela y familia, a los textos escriturados, a la instrucción simultánea y a la simultaneidadsistémica, todas estas condiciones que caracterizaron a los discursos pedagógicos durante la modernidad en occidente.
Experiencias disruptivas como la escuela lancasteriana o las propuestas...
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