LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Páginas: 3 (578 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2015
REPORTE DE LECTURA: LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
La estructura del texto la investigación educativa como herramienta de formación del profesorado estáorganizada en dos apartados: el primero de ellos está constituido por la propuesta que Francisco Imbernón hace respecto a la investigación educativa y la formación del profesorado. El segundo apartadointegra las experiencias de investigación educativa desde diferentes espacios: tanto el de la enseñanza secundaria como el de asesor de formación del profesorado, formación de adultos y un proceso deinvestigación–formación en el que participan distintas culturas. Estos dos apartados, y los temas desarrollados en cada uno de ellos se muestran como una propuesta que no solo ve por el objeto deestudio si no que va más allá del contexto que lo rodea. Si hay algo por señalar es el posicionamiento desde el cual se considera posible la formación en y para la investigación y de cómo esta actividades posible desde el espacio mismo de la docencia. Imbernón sostiene, en el primer apartado, la posibilidad de que a través de un paradigma más incluyente, la docencia, la investigación y la capacidadtransformadora se unan no solo para quedarse en el ámbito educativo, sino para llevar estas prácticas al terreno del cambio social. Esta es precisamente la perspectiva que permite pensar a lainvestigación como un trabajo posible, como un terreno apto de ser atendido desde nuestras múltiples posiciones: como docentes, como investigadores y como sujetos que formamos parte de la sociedad civil.Siendo muy enfático en el primer apartado, Imbernón señala que es necesario “investigar a partir de la práctica educativa cotidiana”.
En la lectura también puede identificarse una apuesta fuerte porprocesos de investigación-acción, en tanto que esta perspectiva ofrece una excelente oportunidad en dos planos: el de la conformación de equipos y el terreno del trabajo cooperativo en la medida en que...
La estructura del texto la investigación educativa como herramienta de formación del profesorado estáorganizada en dos apartados: el primero de ellos está constituido por la propuesta que Francisco Imbernón hace respecto a la investigación educativa y la formación del profesorado. El segundo apartadointegra las experiencias de investigación educativa desde diferentes espacios: tanto el de la enseñanza secundaria como el de asesor de formación del profesorado, formación de adultos y un proceso deinvestigación–formación en el que participan distintas culturas. Estos dos apartados, y los temas desarrollados en cada uno de ellos se muestran como una propuesta que no solo ve por el objeto deestudio si no que va más allá del contexto que lo rodea. Si hay algo por señalar es el posicionamiento desde el cual se considera posible la formación en y para la investigación y de cómo esta actividades posible desde el espacio mismo de la docencia. Imbernón sostiene, en el primer apartado, la posibilidad de que a través de un paradigma más incluyente, la docencia, la investigación y la capacidadtransformadora se unan no solo para quedarse en el ámbito educativo, sino para llevar estas prácticas al terreno del cambio social. Esta es precisamente la perspectiva que permite pensar a lainvestigación como un trabajo posible, como un terreno apto de ser atendido desde nuestras múltiples posiciones: como docentes, como investigadores y como sujetos que formamos parte de la sociedad civil.Siendo muy enfático en el primer apartado, Imbernón señala que es necesario “investigar a partir de la práctica educativa cotidiana”.
En la lectura también puede identificarse una apuesta fuerte porprocesos de investigación-acción, en tanto que esta perspectiva ofrece una excelente oportunidad en dos planos: el de la conformación de equipos y el terreno del trabajo cooperativo en la medida en que...
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