La Investigación Acción Participación

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
UPEL- Extensión Miranda
Instituto Pedagógico “José Manuel Siso Martínez”
Diplomado en Docencia Universitaria

Realizado por: María del C. Luis S.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN
Tiene su origenen el concepto de “investigación-acción” acuñado por Kurt Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local, de recogida de información, análisis, conceptualización, planificación, ejecución y evaluación. Luego parece en los años 70 en un clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigaciónen el campo de la intervención social.
Para entender que significa la IAP (Investigación Acción Participación) se debe conocer el significado de la palabra investigación. La cual se define según (Becerra, 2004, p.25) “como un proceso sistemático de búsqueda, descubrimiento, registro, producción, creación, procesamiento, transformación, aplicación, evaluación, difusión y aprovechamiento deconocimientos”. Retomando lo que es la IAP, como un enfoque investigativo y una método de investigación, aplicado a estudios sobre realidades humanas. Según José Raúl Rojas, no es sólo investigación, ni sólo investigación participativa, ni solo investigación - acción; implica la presencia real, concreta y en interrelación de la Investigación, de la Acción, y de la Participación.
La IAP vienea cumplir un papel fundamental en el área de la investigación, tomando en cuenta que son los propios actores involucrados en el problema, quienes más deben aportar a la resolución del mismo. Pero ¿cómo se realiza la IAP, cuáles son los beneficios de la participación – acción – participación?
En el siguiente trabajo se hará un recorrido por diferentes tópicos de la IAP y opiniones diversas,incluyendo la de la autora del mismo.
Pasos para realizar una investigación – acción – participación:
• Lo principal es que exista un motivo (problema)
• Planificar cómo, con qué y cuándo se debe llevar a cabo la investigación
• Escoger la metodología a emplear. Ej. La Observación
• Realizar un diagnóstico en la comunidad donde se presenta la problemática
• Recolectar datos
• Registrary organizar datos recogidos
• Analizar los dato
• Reflexión

Aunque revisando las lecturas sugeridas se encuentra que existe variedad de prácticas de la IAP, se pueden realizar comparaciones y diferencias de los enfoques de los diferentes autores tal como: Kurt Lewis describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acciónsocial que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigación – acción, Lewis argumentaba que se podía lograr en forma simultáneas avances teóricos y cambios sociales.
Elliott, el principal representante de la investigación-acción desde un enfoque interpretativo define la investigación-acción en 1993 como «un estudio de una situación social con el fin demejorar la calidad de la acción dentro de la misma». La entiende como una reflexión sobre las acciones humanas y las situaciones sociales vividas por el profesorado que tiene como objetivo ampliar la comprensión (diagnóstico) de los docentes de sus problemas prácticos
Para Kemmis (1984) la investigación-acción [..] una forma de indagación autorreflexiva realizada por quienes participan(profesorado, alumnado, o dirección por ejemplo) en las situaciones sociales (incluyendo las educativas) para mejorar la racionalidad y la justicia de: a) sus propias prácticas sociales o educativas; b) su comprensión sobre las mismos; y c) las situaciones e instituciones en que estas prácticas se realizan (aulas o escuelas)
Lomax (1990) define la investigación-acción como «una intervención en...