la ladrona de libros
Páginas: 4 (802 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2014
Departamento de lenguaje y comunicación
Profesor: Patricia Leiva
La Ladrona de Libros
Análisis literario decarácter post estructuralista.
Nombre Alumno: Francisca Ignacia Aguilar Azocar
Curso: I Medio A
Asignatura: Lenguaje
Colegio Francisco de Miranda
Fecha de entrega: 27 de junio
IntroducciónEn el siguiente ensayo se trata de vincular la película la ladrona de libros con el condicionamiento a las personas a igualdad de pensamiento, desde el punto de vista de que todos tienen que tenerel mismo pensamiento, la misma religión, etc.
Comúnmente las obras literarias son leídos exclusivamente para entender el contexto del libro, contrariamente, en este ensayo se analizara la obra desdeun punto de vista post – estructuralista.
En plena Guerra, Liesel una niña de 10 años es dada en adopción luego de la muerte de su hermano. Su nueva familia es humilde y nada afecta al nazismo. Ensu nuevo hogar conoce a Rudy un niño de la misma edad que Liesel, quien en poco tiempo se convierte en su mejor amigo. Allí trabaja repartiendo la ropa limpia y planchada a las familias adineradasdonde hace una amistad muy linda con Ilsa, la esposa del alcalde, que pronto renunciara a sus servicios y será la víctima de sus robos. Su padre le enseña a leer y a escribir con un diccionario que tieneen su sótano. Años después, aparece Max, un judío que acogen en su sótano, pero que tras establecer una gran amistad con Liesel se ve obligado a abandonarles. En uno de los bombardeos la voz de alarmano llega a tiempo y las bombas alcanzan el pequeño barrio de Molching llevándose con ello la muerte de todos menos la de Liesel que estaba en su sótano durmiendo. Tras este duro incidente Liesel esadoptada por Ilsa y vuelve a encontrarse con Max cuando acaba la guerra.
Lo que encontraras en este ensayo será lo siguiente:
En primer lugar encontraras la biografía de Markus Zusak, el...
Departamento de lenguaje y comunicación
Profesor: Patricia Leiva
La Ladrona de Libros
Análisis literario decarácter post estructuralista.
Nombre Alumno: Francisca Ignacia Aguilar Azocar
Curso: I Medio A
Asignatura: Lenguaje
Colegio Francisco de Miranda
Fecha de entrega: 27 de junio
IntroducciónEn el siguiente ensayo se trata de vincular la película la ladrona de libros con el condicionamiento a las personas a igualdad de pensamiento, desde el punto de vista de que todos tienen que tenerel mismo pensamiento, la misma religión, etc.
Comúnmente las obras literarias son leídos exclusivamente para entender el contexto del libro, contrariamente, en este ensayo se analizara la obra desdeun punto de vista post – estructuralista.
En plena Guerra, Liesel una niña de 10 años es dada en adopción luego de la muerte de su hermano. Su nueva familia es humilde y nada afecta al nazismo. Ensu nuevo hogar conoce a Rudy un niño de la misma edad que Liesel, quien en poco tiempo se convierte en su mejor amigo. Allí trabaja repartiendo la ropa limpia y planchada a las familias adineradasdonde hace una amistad muy linda con Ilsa, la esposa del alcalde, que pronto renunciara a sus servicios y será la víctima de sus robos. Su padre le enseña a leer y a escribir con un diccionario que tieneen su sótano. Años después, aparece Max, un judío que acogen en su sótano, pero que tras establecer una gran amistad con Liesel se ve obligado a abandonarles. En uno de los bombardeos la voz de alarmano llega a tiempo y las bombas alcanzan el pequeño barrio de Molching llevándose con ello la muerte de todos menos la de Liesel que estaba en su sótano durmiendo. Tras este duro incidente Liesel esadoptada por Ilsa y vuelve a encontrarse con Max cuando acaba la guerra.
Lo que encontraras en este ensayo será lo siguiente:
En primer lugar encontraras la biografía de Markus Zusak, el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.