La Lateralidad Y Su Influencia En El Aprendizaje
Páginas: 18 (4298 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2012
LA IMPORTANCIA DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS
La lateralidad se consolida en la etapa escolar. Entre los 2 y 5 años observamos que las manos se utilizan para peinarse, asearse en el baño, poner un clavo, repartir un naipe, decir adiós, cruzar los brazos y manos, en estos dos casos la mano dominante va sobre la otra. En la edad escolar el niño debe haber alcanzado su lateralización y en funciónde su mano, pie, ojo y oído.
LOGRANDO LA LATERALIDAD
Para desarrollar la lateralidad se puede pedir al niño/a que ejecute lo siguiente:
* Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo, en el de su compañero y en su imagen frente a un espejo.
* Manipular, con su mano derecha, la mitad derecha de su cuerpo, iniciando en la cabeza, ojos, oreja, cuello y tronco.
*Ejercicios simultáneos: con su mano izquierda topar su ojo derecho.
* Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho: arriba, lateral, derecha.
FORMAS DE DIAGNOSTICAR LA LATERALIDAD
La ObservaciónContinua:
En la conducta normal podemos observar qué pierna utiliza preferentemente, qué mano usa habitualmente, qué ojo utiliza para mirar por un orificio y con qué oído escucha los ruidosdetrás de una puerta.
ExploraciónSistemática:
El profesor puede aplicarlas sobre todo a los alumnos que tienen alguna dificultad en lectura y escritura.
LATERALIDAD FORZADA
Cuando una persona es forzada a usar la mano contraria a laque usa de manera natural se habla de lateralidad forzada.
En el caso de los no diestros, los especialistas se refieren a zurdos contrariados. El ambidiestroal sujeto que escribe con las dos manos o que puede utilizar ambos lados del cuerpo con la misma habilidad.
http://es.scribd.com/doc/33207512/LA-IMPORTANCIA-DE-LA-LATERALIDAD-EN-LOS-NINOS
LA LATERALIDAD
La lateralidad es la preferencia por el uso de uno de los lados del cuerpo debido a un predominio funcional determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.Esta definición del a lateralidad reviste profunda importancia para la relación del niño con el medio, para establecer las bases de la comunicación a través del cuerpo y fundamentalmente de sus extremidades (los puntos corporales claves en el manejo de elementos y en los desplazamientos son las manos y los pies) con el mundo de los objetos y ajustarse a las prácticas socioculturales establecidasen cuanto a la utilización de una y otra mano.
Entre los 2 y 3 años el niño reconoce y nombra las diferentes partes del cuerpo en, se define el predominio lateral y el uso permanente y constante de la mano o la pierna más hábil. A los 4 años reconoce uno y otro lado de su cuerpo y de las cosas. Entre los 5 y 6 años reconoce su derecha e izquierda con seguridad y en distintas posiciones yproyección de esas nociones en las demás personas y objetos que se encuentran en el espacio.
PARA IDENTIFICAR LA LATERALIDAD
Para conocer la dominancia de la mano podemos pedir al niño(a) que realice las siguientes actividades:
* Dar cuerda un reloj.
* Utilizar tijeras y escribir.
* Para la dominancia de pie: saltar en un solo pie, patear la pelota.
* Dominancia de ojo: mirar unagujero, telescopio.
* Dominancia de oído: escuchar el tic-tac del reloj.
Analizaremos si se realizaron todas las actividades con miembros u órganos del lado derecho o izquierdo, entonces podemos saber si el niño es de dominancia definida. Si alternó derecha con izquierda se dirá que tiene ¿dominancia cruzada?.
TRABAJANDO LA LATERALIDAD
Al realizar ejercicios de lateralidad se debe tener en cuentala siguiente secuencia:
* Ejercicios con movimientos para identificar partes de un solo lado del cuerpo.
* Ejercicios de imitación de movimientos, con el modelo postural propuesto en espejo (uno frente al otro).
* Ejercicios con movimientos cruzados para identificar partes del lado opuesto del cuerpo.
* Ejercicios de proyección en relación a los demás y de reconocimiento de la...
La lateralidad se consolida en la etapa escolar. Entre los 2 y 5 años observamos que las manos se utilizan para peinarse, asearse en el baño, poner un clavo, repartir un naipe, decir adiós, cruzar los brazos y manos, en estos dos casos la mano dominante va sobre la otra. En la edad escolar el niño debe haber alcanzado su lateralización y en funciónde su mano, pie, ojo y oído.
LOGRANDO LA LATERALIDAD
Para desarrollar la lateralidad se puede pedir al niño/a que ejecute lo siguiente:
* Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo, en el de su compañero y en su imagen frente a un espejo.
* Manipular, con su mano derecha, la mitad derecha de su cuerpo, iniciando en la cabeza, ojos, oreja, cuello y tronco.
*Ejercicios simultáneos: con su mano izquierda topar su ojo derecho.
* Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho: arriba, lateral, derecha.
FORMAS DE DIAGNOSTICAR LA LATERALIDAD
La ObservaciónContinua:
En la conducta normal podemos observar qué pierna utiliza preferentemente, qué mano usa habitualmente, qué ojo utiliza para mirar por un orificio y con qué oído escucha los ruidosdetrás de una puerta.
ExploraciónSistemática:
El profesor puede aplicarlas sobre todo a los alumnos que tienen alguna dificultad en lectura y escritura.
LATERALIDAD FORZADA
Cuando una persona es forzada a usar la mano contraria a laque usa de manera natural se habla de lateralidad forzada.
En el caso de los no diestros, los especialistas se refieren a zurdos contrariados. El ambidiestroal sujeto que escribe con las dos manos o que puede utilizar ambos lados del cuerpo con la misma habilidad.
http://es.scribd.com/doc/33207512/LA-IMPORTANCIA-DE-LA-LATERALIDAD-EN-LOS-NINOS
LA LATERALIDAD
La lateralidad es la preferencia por el uso de uno de los lados del cuerpo debido a un predominio funcional determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.Esta definición del a lateralidad reviste profunda importancia para la relación del niño con el medio, para establecer las bases de la comunicación a través del cuerpo y fundamentalmente de sus extremidades (los puntos corporales claves en el manejo de elementos y en los desplazamientos son las manos y los pies) con el mundo de los objetos y ajustarse a las prácticas socioculturales establecidasen cuanto a la utilización de una y otra mano.
Entre los 2 y 3 años el niño reconoce y nombra las diferentes partes del cuerpo en, se define el predominio lateral y el uso permanente y constante de la mano o la pierna más hábil. A los 4 años reconoce uno y otro lado de su cuerpo y de las cosas. Entre los 5 y 6 años reconoce su derecha e izquierda con seguridad y en distintas posiciones yproyección de esas nociones en las demás personas y objetos que se encuentran en el espacio.
PARA IDENTIFICAR LA LATERALIDAD
Para conocer la dominancia de la mano podemos pedir al niño(a) que realice las siguientes actividades:
* Dar cuerda un reloj.
* Utilizar tijeras y escribir.
* Para la dominancia de pie: saltar en un solo pie, patear la pelota.
* Dominancia de ojo: mirar unagujero, telescopio.
* Dominancia de oído: escuchar el tic-tac del reloj.
Analizaremos si se realizaron todas las actividades con miembros u órganos del lado derecho o izquierdo, entonces podemos saber si el niño es de dominancia definida. Si alternó derecha con izquierda se dirá que tiene ¿dominancia cruzada?.
TRABAJANDO LA LATERALIDAD
Al realizar ejercicios de lateralidad se debe tener en cuentala siguiente secuencia:
* Ejercicios con movimientos para identificar partes de un solo lado del cuerpo.
* Ejercicios de imitación de movimientos, con el modelo postural propuesto en espejo (uno frente al otro).
* Ejercicios con movimientos cruzados para identificar partes del lado opuesto del cuerpo.
* Ejercicios de proyección en relación a los demás y de reconocimiento de la...
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