RELACION ENTRE LA LATERALIDAD Y LOS APRENDIZAJES ESCOLARES
Páginas: 4 (781 palabras)
Publicado: 29 de diciembre de 2015
RELACION ENTRE LA LATERALIDAD Y LOS APRENDIZAJES ESCOLARES
CLAUDIA ROCIO MALDONADO MATEUS
ROSA MARTIN
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA
FACULTAD DE EDUCACION
MASTER EN NEUROPSICOLOGIAY EDUCACION
LATERALIDAD Y RENDIMIENTO ESCOLAR
PAMPLONA COLOMBIA
2015
Tabla de contenido
Introducción 3
Material y método 4
Resultados 5
Discusión 6
Bibliografía 7Introducción
El ser humano utiliza su lado izquierdo o derecho de acuerdo a como tenga definida su lateralidad, que en pocas palabras es el dominio de un lado preferente sobre el otro.
En la mayoría de losseres el predominio de la lateralidad se da en el lado derecho por lo menos utilizando su mano derecha, al cual se le llama diestro. Este estudio viene desde los años 1960 que se ha venido admitiendoque el hemisferio derecho no es el dominante. Broca(1865)
Este hemisferio capta la información de forma global, mientras que el hemisferio izquierdo es secuencial; la detalla y la analiza más por locual la lateralidad es muy importante en el desarrollo del aprendizaje lecto-escritor.
Nosotros como docentes debemos estar atentos y analizar individualmente como esta definida la lateralidad delos estudiantes para ayudarles mejor en su proceso de aprendizaje.
Material y método
Por medio de un test con doce pruebas aplicado a 170 niños, se ha analizado como estádefinida la lateralidad en niños de edades de 6 a 7 años, con pruebas en miembros superiores e inferiores y ojo ; si posee certeza de su esquema corporal al diferenciar rápidamente la izquierda de laderecha y como es su orientación espacial.
Dentro de las doce pruebas se encuentra un cuestionario que deben desarrollar los tutores de estos niños para valorar su aprendizaje escolar, como también larealización de ejercicios propios para cada miembro escogido.
Resultados
Los resultados de la prueba demuestran que el 43% de los niños tienen definida su lateralidad como...
CLAUDIA ROCIO MALDONADO MATEUS
ROSA MARTIN
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA
FACULTAD DE EDUCACION
MASTER EN NEUROPSICOLOGIAY EDUCACION
LATERALIDAD Y RENDIMIENTO ESCOLAR
PAMPLONA COLOMBIA
2015
Tabla de contenido
Introducción 3
Material y método 4
Resultados 5
Discusión 6
Bibliografía 7Introducción
El ser humano utiliza su lado izquierdo o derecho de acuerdo a como tenga definida su lateralidad, que en pocas palabras es el dominio de un lado preferente sobre el otro.
En la mayoría de losseres el predominio de la lateralidad se da en el lado derecho por lo menos utilizando su mano derecha, al cual se le llama diestro. Este estudio viene desde los años 1960 que se ha venido admitiendoque el hemisferio derecho no es el dominante. Broca(1865)
Este hemisferio capta la información de forma global, mientras que el hemisferio izquierdo es secuencial; la detalla y la analiza más por locual la lateralidad es muy importante en el desarrollo del aprendizaje lecto-escritor.
Nosotros como docentes debemos estar atentos y analizar individualmente como esta definida la lateralidad delos estudiantes para ayudarles mejor en su proceso de aprendizaje.
Material y método
Por medio de un test con doce pruebas aplicado a 170 niños, se ha analizado como estádefinida la lateralidad en niños de edades de 6 a 7 años, con pruebas en miembros superiores e inferiores y ojo ; si posee certeza de su esquema corporal al diferenciar rápidamente la izquierda de laderecha y como es su orientación espacial.
Dentro de las doce pruebas se encuentra un cuestionario que deben desarrollar los tutores de estos niños para valorar su aprendizaje escolar, como también larealización de ejercicios propios para cada miembro escogido.
Resultados
Los resultados de la prueba demuestran que el 43% de los niños tienen definida su lateralidad como...
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