La lectura en los jovenes

Páginas: 4 (965 palabras) Publicado: 22 de octubre de 2013
¿Porque es importante utilizar estrategias de lecturas comprensivas al leer un texto en el transcurso de mi formación académica?
Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a losdiferentes portadores, esto se da a través de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones, como prever cuál es el contenido del texto.
Intentar dar significado atodos los datos, facilitando la comprensión sobre el sentido del texto. Luego estos datos podrán ser confrontados mediante la lectura.
Realizar una primera lectura silenciosa.
Releer lo textos lasveces que se requiera.
Descubrir o anticipar el significado de las palabras desconocidas que aparezcan (en caso necesario, utilizar el diccionario).

¿Qué es la lectura?
La lectura consiste en elproceso de obtener y comprender ideas e información almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbología.

Por lectura se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de informacióncontenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje



¿Cuáles son los tipos de lectura que existen?
Tipos de lectura mecánica:Es la habilidad para únicamente leer determinado contenido que resulte interesante o importante para el lector, ignorando todo lo demás, usualmente los lectores lo realizamos de manera involuntariacuando leemos un periódico, una revista, un anuncio o cartel.
Tipos de lectura fonológica: Es aquella  en la cual se lee un libro, texto o párrafo en voz alta, conservando las reglas de lectura queson; voz modulada, pronunciación correcta de vocales, consonantes, acentos y el respeto de comas y puntos y aparte. Ejemplo de lectura fonética es cuando se lee un poema, un cuento, trabalenguas,ensayos, etc.
Tipos de lectura denotativa: Es aquella lectura en el cual una persona expone el contenido de una investigación o libro y trata de dar claridad a su lectura incluyendo el significado de...
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