la lengua de las mariposas

la lengua de las mariposas

Introducción
Esta estructura pedagógica de la film “La lengua de las mariposas” permite crear un
Andamiaje por el cual se exploran muchos temas, ya sea como la mistad, la escuela, la infancia. La iniciación a la vida, pero también el miedo del terror, de las miserias de la condición humana, entre otros temas, vemos presente un poco de la inteligencia emocional,siendo esta el reconocimiento de los sentimientos propios y ajenos que se deben educar para que primero pensemos antes que actuar, pensando que las consecuencias de nuestros actos puedan ser negativas. Para el desarrollo del trabajo es importante poder reconocer las teorías de las inteligencias múltiples, siendo este un modelo propuesto por Howard Gardner, en la que este habla que la inteligencia noes vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades especificas con distintos niveles de generalidad, si no como un conjunto desinteligencias múltiples distintas e independientes, que se irán desarrollando a lo largo del proceso de enseñanza que tenga el alumno y de la forma en que el profesor las pueda explotar de forma pertinente y que cumplan con cubrir las necesidades de los niños.En esta film podemos visualizar que las creaciones de ambientes para poder desarrollar estas inteligencias, puede que en algunos casos no sean las mejores, pero tendremos una mirada de lo importante que es nuestro papel como educadores para desarrollar estas inteligencias múltiples junto con el reconocimiento de la inteligencia emocional de los niños y niñas La lengua de las mariposas, se sitúa enuna España rodeada de problemas políticos en donde un niño aprenderá de su maestro sobre la naturaleza y la vida.

Resumen
La película las lengua de las mariposas, se trata de Moncho, un niño de seis años que No ha podido empezar la escuela con el resto de los niños, ya que el estudiaba en casa. Muchos otros niños de su edad ya trabajaban. Para Moncho cuando era pequeño la escuela era unaamenaza terrible. Ya que el día antes de asistir a clases estaba muy asustado por lo que pasara mañana y por la idea que su padre le había contado de que los profesores golpeaban a los niños, además que esto su hermano mayor lo reafirma y para no asistir el día siguiente a la escuela Moncho prefería irse a América como lo había Hecho un tío para escapar. Al día siguiente a Moncho lo va dejar su mamáa la escuela y le comenta al profesor de que Moncho es como un gorrión que no dejado su nido, ya al entrar a clases el profesor le pide a Moncho que se presente y que pase adelante y que diga su nombre, pero Moncho al no responder un compañero dice que se llama gorrión entonces el profesor le juega una broma al respecto y Moncho se orina en los pantalones Y sale corriendo hacia fuera de la sala declases. Pronto se da cuenta, que su maestro, Don Gregorio es un hombre bueno y que no es tan malo como Moncho se había imaginado y que no pega, a pesar de algunas opiniones que Dan los apoderados respecto a que es una buena forma de educar golpeando. En lugar de toparse con un siniestro y autoritario personaje a la medida de los rumores que al Respecto había oído, el niño se encuentra con unhombre sensible y entrañable dispuesto a saltarse las convenciones pedagógicas al uso e inculcar en sus alumnos el amor a la naturaleza, a las cosas sencillas, a la poesía y a los libros. Don Gregorio es un profesor Republicano y liberal que inicia a Moncho en el aprendizaje de la vida y de la libertad. Tal era el interés de Moncho por las clases y por aprender que se convirtió en el Subministrado debichos de Don Gregorio al éste regalarle una red para atrapar a los bichos y posteriormente observarlos detenidamente. Al llegar primavera las clases se trasladan al campo donde se puede observar mejor la majestuosidad de la Naturaleza que tanto impresiona a Moncho. Los Sábados y festivos iban juntos de excursión a el río, las gándaras, el bosque y al monte Sinaí. Y los lunes el Profesor...