La ley 26206 de Educacion Nacional
Páginas: 2 (432 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2016
La ley 26206 de Educacion Nacional, por ejemplo, sancionada en 2006 reconoce a la educación y al conocimiento como bien publico y un derecho personal y social, garantizados por el Estado. Estoimplica, ni mas ni menos, que definirla prioritariamente como una política de Estado. Una dimensión cuya profundidad y proyección parece escapárseles a los apropiadores de ideas surgidas en aquel“primer mundo” que no dejan de añorar, aun cuando se resquebraja irremediablemente.
La fuga de cerebros que comenzara en la aciaga noche de los bastones largo, significo que miles de intelectuales ycientíficos abandonaran el país. Hoy hay 947 cientificos repatriados, algunos de los cuales –lo decimos con orgullo- están en nuestras Universidad.
Estos datos hablan de una nueva inversión inédita de lademocracia pos-dictadura en materia educativa.
La mayor sociedad pone en nuestras manos la formación de sus hijos. Y aun cuando no se trata de una responsabilidad exclusiva, nuestro rol tiene unsignificado social y simbolica muy transcendente
El periodo abierto en 2003, esta marcando que nos toca vivir algo mas que una “época de cambios”
La inédita ampliación de derechos como aspectocentral de la agenda publica de los últimos diez años.
Un hecho que marc a un punto de inflexión en el sistema de educación en su totalidad
Es la obligatoriedad de la educación media
“solo cuando laeducación secundaria es una obligación, la universitaria puede ser pensada como un derecho”
El periodo abierto en 2003
La fundación de nueve nuevas universidades nacionales. De aquí se deriva ,también, una importante modificación acerca del papel del Estado. Es decir, la recuperación, a través de la política, de otro rol, estratégico, decisivo. He aquí otra de las claves sustanciales deeste momento: el de garante efectivo del ejercicio real de derechos que el mismo Estado esta propiciando.
Las nuevas Universidades nacionales
Se proponen
Algo mas quer ser universidades...
La fuga de cerebros que comenzara en la aciaga noche de los bastones largo, significo que miles de intelectuales ycientíficos abandonaran el país. Hoy hay 947 cientificos repatriados, algunos de los cuales –lo decimos con orgullo- están en nuestras Universidad.
Estos datos hablan de una nueva inversión inédita de lademocracia pos-dictadura en materia educativa.
La mayor sociedad pone en nuestras manos la formación de sus hijos. Y aun cuando no se trata de una responsabilidad exclusiva, nuestro rol tiene unsignificado social y simbolica muy transcendente
El periodo abierto en 2003, esta marcando que nos toca vivir algo mas que una “época de cambios”
La inédita ampliación de derechos como aspectocentral de la agenda publica de los últimos diez años.
Un hecho que marc a un punto de inflexión en el sistema de educación en su totalidad
Es la obligatoriedad de la educación media
“solo cuando laeducación secundaria es una obligación, la universitaria puede ser pensada como un derecho”
El periodo abierto en 2003
La fundación de nueve nuevas universidades nacionales. De aquí se deriva ,también, una importante modificación acerca del papel del Estado. Es decir, la recuperación, a través de la política, de otro rol, estratégico, decisivo. He aquí otra de las claves sustanciales deeste momento: el de garante efectivo del ejercicio real de derechos que el mismo Estado esta propiciando.
Las nuevas Universidades nacionales
Se proponen
Algo mas quer ser universidades...
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