La loca de gandoca (tesis)

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UNIVERSIDAD AMERICANA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

TESIS
Para optar por el grado de licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en la Enseñanza del Español

“LA LOCA DE GANDOCA” DE LA AUTORA ANACRISTINA ROSSI COMO DESMITIFICADOR DEL IMAGINARIO NACIONAL DEL PAPEL DE LA MUJER: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL NOVENO AÑO DE LA EDUCACIÓNGENERAL BÁSICA COSTARRICENSE

TANIA ISABEL MARÍN BOGANTES

San José, Costa Rica Junio, 2009

ii

Tribunal examinador

Esta Tesis fue aprobada por el Tribunal Examinador de la Carrera de Educación de la UNIVERSIDAD AMERICANA, como requisito para optar por el Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en la Enseñanza del Español.

___________________________ HanieCordero Calderón, Master Tutor

___________________________ Margarita Pérez Morales, Master Lector

_____________________________ Mauricio Aguilar García, Licenciado Lector

________________________ Tania Isabel Marín Bogantes Sustentante

iii

Declaración jurada

Yo,

Tania

Isabel

Marín

Bogantes

alumna

de

la

UNIVERSIDAD

AMERICANA, declaro bajo la fe de juramentoy consciente de las
responsabilidades penales de este acto, que soy Autor Intelectual de la Tesis de Grado titulada “La loca de Gandoca” de la autora Anacristina Rossi como desmitificador del imaginario nacional del papel de la mujer: Propuesta didáctica para el noveno año de la Educación General Básica costarricense, por lo que libero a la Universidad de cualquier responsabilidad en caso de quemi declaración sea falsa.

San José, a los 18 días del mes de junio del año 2009.

_____________________________ Tania Isabel Marín Bogantes Cédula # 6-279-235 Sustentante

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Dedicatoria

A mi mamá y a mi adorada hermana Diana, por todos los momentos juntas que hemos debido sacrificar.

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Agradecimientos

A Dios que me ha dado la sabiduría y la fuerza necesarias para salirvencedora de todos los obstáculos que se presentaron en el camino. A mi familia por toda la paciencia y comprensión que me han tenido. Gracias a la profesora Hanie Cordero, porque siempre tuvo las palabras oportunas para hacerme comprender que, a pesar de todo, debo seguir adelante; por la disposición de guiar y ayudar que siempre la ha caracterizado y, por la enorme paciencia que me tuvo. Comoolvidarme de mis compañeras y amigas Ivannia, Karla, Gabi, Noily, Rocío, Luisa y todas aquellas que siempre me brindaron, de modo incondicional, su ayuda y amistad; las quiero mucho. También a Iris, a mis alumnos y a mi compañera Lady que con sus aportes hicieron posible esta investigación. A la Universidad Americana y todos los profesores que participaron en mi proceso de enseñanza, gracias pordarme las herramientas necesarias para crecer como persona y como profesional.

vi

Tabla de contenidos
Pág INTRODUCCIÓN

1. 2. 3. 4. 5.

Planteamiento del problema.…………………………….……………. 1 Delimitación temática.………………………………………………..… 4 Justificación.…………………………………………………………….. 5 Antecedentes.…………………………………………………………… 8 Objetivos ……………………………………………………………….. 13 5.1 5.2 Objetivosgenerales…………………………………………….. 13 Objetivos específicos....……………………………………...… 13

6. 7.

Hipótesis…………………….…………………………………………… 14 Alcances y limitaciones ……………………………………………….. 16 7.1 Alcances……..……………………………………………………… 16 7.2 Limitaciones ……………………………………………………….. 17 Referente institucional.………………………………………………… 18

8.

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO …………………………………………………………………… 21 Política Educativa……………………………………………………… 21 Programas deEstudio………………………………………………… 25 Enfoque constructivista de la enseñanza…………………………… 27 Literatura………………………………………………………………… 29 Imaginario nacional……………………………………………………. 31 El texto literario y el imaginario nacional……………………………. 34 El papel de la mujer desde el imaginario nacional…………………. 41 Evolución del papel de la mujer en Costa Rica……………............. 44 Descripción de “La loca de...
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