la madre tierra

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
SUB – DIRECCIÓN DEDOCENCIA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
EXTENSIÓN – NUEVA ESPARTA










PARTICIPANTES:
González, Orlinda
Valdivieso, Astrid
Álvarez, Betzabeth
Coello, Juan
Moreno, Luís
ElValle, 16 de noviembre de 2012
El Currículo Básico Nacional se concibe con una visión holística, integral, sistemática, sustentada en una serie de teorías del aprendizaje que tienen principioscomunes, destacándose las siguientes: El humanismo; la teoría genética de Jean Piaget; la teoría sociocultural de los procesos superiores de Vigotsky; la teoría del aprendizaje significativo planteada porAusubel; la teoría del procesamiento de la información; las teorías neurofisiológicas y el constructivismo.
Dentro de su concepción filosófica; se reflexiona sobre los valores y fines de laeducación, para establecer prioridades, jerarquías y orientaciones sobre el desarrollo de los individuos, estableciéndose las dimensiones del aprender a: ser – conocer – hacer – vivir juntos.
En la dimensióndel ser; este se establece como único con espacio propio, el cual comparte el cosmo donde prevalecen valor y espíritu en una estrecha vinculación, cuyo centro activo es la persona. El espíritu;principio que hace del hombre un ser, que muestra una serie de cualidades que lo identifican: intuye espontáneamente tanto las esencias como también el espacio y tiempo al ejecutar movimientos y acciones;piensa, tiene conciencia de sí y del mundo, analiza las ideas, comprende que puede convertir las cosas, entre ellas a sí mismo en objeto de su conocimiento; exhibe una conducta motivada que le lleva aplantearse metas y lograr lo que se propone, teniendo en cuenta que puede contar consigo mismo y con toda su organización física y psíquica; se percata de que su emocionalidad y voluntad le permite...