La Madurez Vocacional

*Madurez Vocacional
Es una de las características más importantes de la etapa adolescente es que es una edad en la que se toman decisiones que condicionan toda la vida. Decisiones en el campo de la salud, de las relaciones sociales y afectivas, de la educación y de la proyección profesional futura entre otras.
Es bastante evidente que los jóvenes necesitan ayuda para tomar decisionesimportantes en el ámbito vocacional de las que serás responsables. Comienza en la adolescencia una cadena de decisiones que se prolongara durante buena parte de su vida. Comienza en su vida escolar y continuara en su vida laboral hasta casi su jubilación.
Los procesos de transición comienzan antes de que el alumnado termine sus estudios y se prolonga después de la inserción laboral.
El proceso seinicia cuando el alumno empieza a ir tomando las primeras decisiones en optatividad y va conformando su currículo y no tiene un final claro pues la formación es cada vez mas importante después de la incorporación a la población activa.
El proceso de transición implica un ir y venir, no es lineal, sino cíclico.
*Factores que Intervienen en la Madurez Vocacional.
CONCEPTO DE CARRERA.
Se trata de unconcepto ambiguo por razones polisémicas, usaremos la definición de Súper que está anclada en la tradición anglosajona:
Presenta el llamado ARCOIRIS de la CARRERA. Que integra los conceptos:
 GÉNERO DE VIDA. (Papeles que el sj. desempeña a lo largo de su vida).
 CICLO VITAL.
 PUNTOS DE DECISIÓN.
 DETERMINANTES VOCACIONALES.
* INTERNOS:
* Personalidad. (Determinantesmotivaciones, cognitivos o instrumentales).
* Experiencias.
* Disposición somato - psíquica.
* EXTERNOS:
- Determinantes situacionales.

* PROBABILIDAD DE ÉXITO.
CONDUCTA VOCACIONAL: ENFOQUES PRINCIPALES:
Enfoque sociológico:
Los temas vocacionales están decisivamente condicionados por factores estructurales sociales y económicos (Oferta y demanda).
Estos factores priman sobre lasignificación personal de la ocupación y están fuera del control del sujeto.
Los condicionantes que afectan al desarrollo vocacional son bien conocidos, actúan persistentemente a lo largo de la vida y podemos concretar los siguientes:
 Hogar.
 Comunidad.
 Presión ambiental.
 Status socio profesional.
 Información y conocimiento de roles profesionales.
 Cambios tecnológicos ysociales rápidos.

Enfoque psicológico:
Viene a recabar la autoridad y el control de lo vocacional en el propio sujeto. No desconoce el efecto de las variables manejadas en el enfoque sociológico, pero nunca les asigna el carácter de determinantes.
Sus notas claves son:
 La conducta vocacional se dirige a la autorrealización.
 La conducta vocacional es un proceso gradual y acumulativo que sebasa en la organización de informaciones y experiencias significativas para el sujeto.
 El desarrollo vocacional lleva a la autonomía y ala compromiso personal.
 Multipotencialidad vocacional: Muchos individuos distintos pueden encajar en una profesión y un mismo individuo puede ser apto para multitud de áreas vocacionales.

*Criterio para una Elección Adecuada de la Carrera Universitaria.1. Conciencia: Una sensación de incomodidad creciente y un sentimiento de que el cambio es esencial, todo generado por presiones internas y externas. Las presiones internas están generadas por nuestras necesidades y deseos (realmente quiero continuar mi especialización o mi futuro con una carrera), mientras que las necesidades externas son aquéllas generadas por el ambiente o el tiempo (estoyterminando mi preparatoria y necesito decidirme por un carrera).
2. Autoevaluación: Tomar en cuenta todos los criterios involucrados en la toma de decisiones relacionadas con la elección de carrera, estos criterios incluyen nuestros intereses, habilidades, valores, etc… Cualquier opción que tomemos debe ser analizada según nuestras necesidades y deseos personales.
3. Exploración: El proceso de...