La manera natural del desarrollo del lenguaje

INTRODUCCION
EL CONOCIMIENTO Y LAS DESTREZAS DEL LENGUAJE QUE LOS NIÑOS DESARROLLAN ANTES DE ASISTIR A LA ESCUELA INFLUYEN PODEROSAMENTE EN EL GRADO DE DESEMPEÑO DURANTE SU VIDA ESCOLAR Y EN SU VIDA FUTURA.
LOS NIÑOS QUE HAN RECIBIDO UNA BUENA PREPARACION DE SUS PADRES, TUTORES O EDUCADORES PREESCOLARES, FACILMENTE PODRAN MANEJAR LA TRANSICION HACIA LAS EXIGENCIAS ACADEMICAS DE LOS PRIMEROSAÑOS ESCOLARES Y TENDRAN TAMBIEN MAS PROBALIDADES DE APRENDER A LEER CON BUENOS RESULTADOS.
ME CONCENTRE EN LOS AÑOS QUE ANTECEDEN AL JARDIN DE NIÑOS Y A AL NIVEL PREESCOLAR, PORQUE GRAN PARTE DE LAS DESTREZAS IMPORTANTES EN LAS QUE CONTRIBUYEN LAS EDUCADORAS, TIENEN ORIGEN EN LA COMUNICACIÓN PADRES/HIJOS QUE COMIENZA DESDE EL NACIMIENTO. LA CAPACIDAD PARA ENTENDER Y UTILIZAR EL VOCABULARIO, LAGRAMATICA, ASI COMO LA POSIBILIDAD DE RELACIONAR LAS PALABRAS Y LAS IMÁGENES QUE PRODUCE EL LENGUAJE ES FUNNDAMENTAL; UN VOCABULARIO EXTENSO ES LA BASE PARA EL ÉXITO DE LA LECTURA, APRENDER A RELACIOAN LAS PALABRAS ES UN ASPECTO CENTRAL PARA LAS MATEMETICAS, LA CIENCIA, EL PENSAMIENTO ABSTRACTO Y LA SOLUCION DE PROBLEMAS, ENTENDER Y UTILIZAR LA GRAMATICA PARA EXPRESAR RELACIONES ENTRE IDEAS DEBE SERLA META PARA QUE LOS JOVENES PUEDAN PARTICIPAR PLENA Y EFICAZMENTE EN LAS COMPLEJAS RELACIONES DE LA FAMILIA, LA CULTURA, LA EDUCACION O LOS NEGOCIOS. LA CREATIVIDAD ESTA RELACIONADA CON LA CAPCIDAD DE INTERPRETAR Y PRODUCIR IMÁGENES A PARTIR DEL LENGUAJE.
ASI PUES, EL LENGUAJE COMIENZA A DESARROLLARSE CASI DESPUES DE NACER, MUCHO ANTES DE QUE LOS OBJETIVOS ANTES MENCIONADOS EMPIECEN AALCANZARSE.

DESARROLLO
EL LENGUAJE ES UNA ACTIVIDAD CUMUNICATIVA, COGNITIVA Y REFLEXIVA. ES, AL MISMO TIEMPO. LA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA INTEGRARSE A SU CULTURA Y ACCEDER AL CONOCIMIENTO DE OTRAS CULTURAS, PARA INTEREACTUAR EN SOCIEDAD Y EN EL MAS AMPLIO SENTIDO, PARA APRENDER.
EL LENGUAJE SE USA PARA ESTABLECER Y MANTENER RELACIONES INTERPERSONALES, PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS Y DESEOS, PARAMANIFESTAR, INTERCAMBIAR, CONFRONTAR, DEFENDER Y PROPONER IDEAS Y OPINIONES Y VALORAR LAS DE OTROS, PARA OBTENER Y DAR INFORMACION DIVERSA, PARA TRATAR DE CONVENCER A OTROS. CON EL LENGUAJE TAMBIEN SE PARTICIPA EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y EN LA REPRESENTACION DEL MUNDO QUE NOS RODEA, SE ORGANIZA EL PENSAMIENTO, SE DESARROLLA LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACION Y SE REFLEXIONA SOBRE LA CREACIONDISCURSIVA E INTELECTUAL PROPIA Y DE OTROS.
EN LAS PRIMERAS ENTERACIONES CON SU MADRE Y CON QUIENES LES RODEAN, LOS PEQUEÑOS ESCUCHAN PALABRAS, EXPRESIONES Y EXPERIMENTAN SENSACIONES QUE LES PROVOCAN LAS FORMAS DE TRATO. AUNQUE NO SON CONSCIENTES DEL SENTIDO DE TODAS LAS PALABRAS, ENTIENDEN QUE SU MADRE U OTRAS PERSONAS HABLAN CON ELLOS Y REACCIONAN MEDIANTE LA RISA, EL LLANTO, LOS GESTOS Y LOSBALBUCEOS; A TRAVES DE ESTAS FORMAS DE INTERACCION LOS PEQUEÑOS NO SOLO VAN FAMILIARIZANDOCE CON LAS PALABRAS, SINO CON LA FONETICA, EL RITMO Y LA TONALIDAD DE LA LENGUA QUE ESTAN APRENDIENDO, ASI COMO CON LA COMPRENSION DEL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS Y LAS EXPRESIONES.
LOS PADRES SON LOS PRIMEROS MAESTROS DE SUS HIJOS. LAS HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA EFICAZ DE LOS NIÑOS ESTAN AL ALCANCE DECADA PADRE Y MAESTRO. LA INTERACCION SISTEMATICA Y ATENTA CONLOS NIÑOS DURANTE EL JUEGO Y EL TRABAJO DE LA OPORTUNIDAD A LOS PADRES DE ENSEÑAR VOCABULARIO Y CONCEPTOS QUE SON LA BASE PARA EL APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS. (JOHN LYBOLT Y CATHERINE H. GOTTFRED. 2006)
CONFORME AVANZAN EN SU DESARROLLO Y APRENDEN A HABLAR, LOS NIÑOS COSNTRUYEN FRASES Y ORACIONES QUE VAN SIENDO CADA VEZ MAS COMPLETASY COMPLEJAS, INCORPORAN MAS PALABRAS A SU LEXICO Y LOGRAN APROPIARSE DE LAS FORMAS Y LAS NORMAS DE CONSTRUCCION SINTACTICA EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS DE USO DEL HABLA. LA AMPLIACION, EL ENRIQUECIMIENTO DEL HABLA Y LA IDENTIFICAICON DE LAS FUNCIONES Y CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE SON COMPETENCIAS QUE LOS PEQUEÑOS DESARROLLAN EN LA MEDIDA EN QUE EN DIVERSOS EVENTOS COMUNICATIVOS, EN LOS QUE...