La Matematica Dinamica

MATEBLOQUEMÁTICA: Parte I Los números y sus operaciones
La forma de aprender matemáticas haciéndose la vida de cuadritos

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Introducción
Se dice que aprender matemáticas es algo reservado para quienes poseen cualidades especiales, buen razonamiento o memoria ¡así lo consideran muchos!

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Buena parte de los estudiantes transcurren sus cursos de matemáticascon la idea de que lo que logren es bueno, consideran que será un éxito aprobar aunque sea con la calificación mínima.

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También es frecuente que los estudiantes sueñen con el día en que podrán realizar sus estudios sin nada que ver con las matemáticas.

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La labor de enseñanza enfrenta estas problemáticas, el maestro de matemáticassuele enfrentar grupos que se dan por vencidos de manera inmediata y no desean saber nada, lo que les interesa es aprobar a como de lugar.

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Los alumnos en un acto de férrea disciplina aceptan los cursos de matemáticas con resignación. Es algo que tienen que asimilar a como de 1

2 lugar para seguir sus estudios. Pero no entienden la molesta conspiración en sucontra.

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La enseñanza de la matemática se ha caracterizado como una actividad en la que el maestro debe combatir no sólo la falta de conocimientos de los estudiantes sino que tiene que luchar contra la apatía y desinterés de éstos.

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Sin embargo, en eso consiste la tarea docente, proporcionar conocimientos es parte de la actividadcomo maestro, pero crear en los estudiantes actitudes favorables para acercarse a este tipo de conocimiento resulta más importante. Cuando un maestro recibe estudiantes bien formados, con pocas deficiencias su labor puede ser anulada por sus propios estudiantes, es decir la forma en que influirá puede verse disminuida por las características de sus alumnos, avanzarían con poca o sin la intervencióndel maestro.

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Por ello, la labor del maestro se puede constatar realmente al observar a los estudiantes que a pesar de querer comprender los contenidos matemáticos no pueden hacerlo, en efecto, en esta situación el maestro puede mostrar el nivel de profesionalización que posee. Este tipo de estudiantes, desafortunadamente constituyen la mayoría, pero son elprincipal objetivo de la labor docente.

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3 No es muy claro en que procedimientos podemos apoyarnos para tener éxito, en educación no hay caminos definitivos ni “recetas” exitosas, lo único que está ampliamente comprobado es que la situación actual no es la adecuada, si por ello se entiende la clase tipo conferencia y la ejecitación indiscriminada.

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Aprender matemáticas implica desarrollar diversas estrategias y formas de abordar el conocimiento, no sólo consiste en memorizar, este aspecto puede incluso ser mínimo, resulta más importante el desarrollar la imaginación, la intuición matemática o estrategias para resolver problemas.

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En estas notas el maestro encontrará una forma de realizarsu labor tratando a partir de elementos muy sencillos y que pueden ser útiles entemas complicados en la educación básica.

Los Bloques de Dienes
En la búsqueda de opciones para mejorar la enseñanza de la matemática se han hecho intentos diversos tratamientos del contenido matemático, profundizando más o menos, incluyendo temas o substituyendo unos por otros, permutando temas, entre otro tipo depropuestas.

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También se han desarrollado propuestas con el manejo de dispositivos provenientes de las nuevas tecnologías; incluso se buscan elementos que están más al alcance de todos como lo es el caso del doblado de papel o la elaboración de ciertos materiales.

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Dada la diversidad que enfrenta el docente en cuanto a...