La Matematica

UNIVERSIDAD DE CARABOBO.

FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN.

CATEDRA: PLANIFICACION PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.













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EL CONTRUCTIVISMO.

Es una corriente de la que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas generar andamiajes, que le permitan crear sus propiosprocedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el"sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la Enseñanza orientada a la acción.
Como nos damos cuenta que el constructivismo es un tema muy importante en nuestro proceso de formación sus características y principios serian:

o El alumno construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea.

o El alumno da unsignificado al aprendizaje que recibe.

o La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya están elaborados, es decir, son el resultado de un proceso de construcción social.

o Se necesita el apoyo de su entorno.

o El profesor debe ser un orientador que guía el aprendizaje del alumno.




Los enfoques constructivista que fundamenta el aprendizajepresenta las siguientes ventajas.

o Promueve la autonomía en los alumnos.

o Son flexibles y dinámicos y se adecuan a las necesidades del grupo.

o Propicia el desarrollo de las destrezas del pensamiento la interdisciplinariedad y el trabajo cooperativo.

o Permite la interacción y la coparticipación en el proceso de aprendizaje entre estudiantes que se encuentren en puntosgeográficos alejados o remotos.

Entre las desventajas:

o Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación, ya que cada estudiante se organiza con su propio ritmo de aprendizaje.



o El enfoque constructivista del aprendizaje según Ocampo (2003), se fundamentada básicamente en la teoría de la complejidad, de la catástrofe y la teoría del caos y bajo dichoenfoque el conocimiento no es permanente, sino que se encuentra cambiando constantemente, esto indica que no es posible adherirse a ninguna verdad en un momento determinado, ya que “todo fluye, todo deviene, nada existe”. Lo anterior influye notablemente en los procesos de enseñanza y aprendizaje ya que, los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejarde ser, de dejar de existir en un futuro inmediato. Lo anterior incide en la preferencia de los constructivistas por estudiar los problemas y no los contenidos.




Las implicaciones educativas del constructivismo.

Constructivismo como paradigma de aprendizaje, sino también para desarrollar las reflexiones sobre la idea nuclear de que el constructivismo no es una teoría acerca de laenseñanza sino una teoría acerca del aprendizaje y del conocimiento. Es decir, el constructivismo es la síntesis de una serie de estudios de diversas disciplinas; en la que se conjugan aspectos de la psicología cognitiva, la antropología y la filosofía, es una teoría que no sólo abarca los procesos formales de enseñanza-aprendizaje que se dan en el ámbito escolar, sino que incluye también a todosaquellos por los que el individuo construye conocimiento en su vida cotidiana.

En el ámbito educativo esta promueve los aspectos heurísticos, constructivos e interactivos en los procesos de enseñanzas y aprendizajes, la sola idea de que el estudiante vaya construyendo conocimientos y que este parta de su realidad y de su nivel cognoscitivos.

















TEORIA DE...