La Mediacion De Padres

EL PROBLEMA


Planteamiento del Problema

Es ampliamente aceptado y respaldado por numerosos estudios, (Jadue 1999, Cruz 1999, Herrera 2006) que los padres y adultos significativos que se encuentran en el contexto en el que los niños y niñas se desenvuelven no deben permanecer ajenos al cúmulo de experiencias tempranas al que los mismos se ven expuestos, por el contrario deben intervenir enaspectos inherentes a su desarrollo biopsicosocial y cultural.
Durante el curso de la vida, según Jadue (1999)
“el ser humano está constantemente recibiendo influencias del ambiente, pero son las experiencias tempranas, de los primeros años de vida las que juegan el rol más importante. Se ha comprobado que estas experiencias, al influir en forma duradera en el desarrollo físico, social,cognitivo y emocional, tienen consecuencias en el rendimiento escolar”. (p.83).

Según Cruz, (1999) la familia está a cargo del desarrollo integral, no sólo del cuidado físico, sino también del bienestar psicológico y social de los hijos e hijas. Al respecto expone:
Los niños y las niñas tienen con la familia sus primeras y más importantes relaciones interpersonales; en el núcleo familiar emergenlos primeros sentimientos de felicidad o de tristeza. Allí aprenden el concepto de sí mismos, del otro y del mundo, lo que determina sus formas de relacionarse y sus conductas posteriores como ser humano. (p.60)
Es necesario entonces, que la familia encuentre las vías adecuadas para el fortalecimiento de un ambiente acogedor, estimulante y lleno de afecto para que los niños/as puedan desarrollaral máximo sus capacidades.
Por otra parte, Jadue (1999) señala que:
Las habilidades cognitivas que el niño o la niña desarrollan antes de su ingreso al sistema escolar, son determinantes para la adquisición de conocimientos en la escuela y su permanencia en el sistema educativo. Asimismo, un armonioso crecimiento socio emocional le permitirá desarrollar sus habilidades interpersonales ysociales y el logro de una personalidad sana y equilibrada necesaria para la integración y participación social. (p.83)

Es por ello que el apoyo de los padres y adultos significativos debe pasar a ser parte esencial y obligatoria en el desarrollo armónico de las potencialidades del individuo que se adentra a formar parte del sistema educativo para que las mismas se desarrollen de acuerdo a susnecesidades e intereses.
En base a lo planteado, se puede asumir que los niños y niñas que se desenvuelven en un contexto educativo de acuerdo a su nivel de desarrollo, ritmo y estilo de aprendizaje requieren del concurso de los padres, representantes y actores educativos para alcanzar logros que les permitan obtener calidad de vida.
Lo descrito anteriormente, concuerda con el artículo 103 dela Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) el cual establece que toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.
Es relevante hacer mención al artículo anterior debido a que independientemente de la condición o necesidadeseducativas especiales que presente un estudiante; este tiene derecho a gozar en su totalidad de todos los beneficios y garantías que ofrece el sistema educativo venezolano.
Lo cual queda claramente instituido en el artículo 81 de la mencionada Constitución el cual establece que “toda persona con discapacidad o necesidades especiales, tiene derecho al ejercicio pleno de su personalidad y de suscapacidades y a su integración familiar y comunitaria”.
De igual forma este derecho está garantizado en la fundamentación legal de la Política de Educación Especial, (1997) en la cual señala que

“desde un enfoque Humanista Social, se concibe, en primer lugar, al ser humano, en su condición de persona y ciudadano y luego, en su condición especial, realza las potencialidades de la persona...