la modernidad y la postmodernidad
Páginas: 6 (1482 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2017
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO
La Modernidad
Estamos diciendo que la Modernidad, (con "M" mayúscula), es decir, una civilización, tiene tres o cuatro siglos instaurando y realizando un modo de ser, de pensar, de producir y de reproducir la vida, el hombre, la humanidad. EsaModernidad ha entrado en crisis. ¡Ah! Si lo que está en crisis es una civilización, su lógica fundante, sus conceptos pivotes fundamentales, entonces no estamos hablando para nada de una "crisis de crecimiento", de un accidente, de una aceleración repentina, de una coyuntura inconveniente, de una anomia reparable; estamos hablando de una convulsión en la médula fundacional de la civilización que gobiernael globo terráqueo desde el siglo XVI en adelante, sobre manera, a partir del siglo XVIII.
Rigoberto Lanz 2003
http://www.voltairenet.org/article121321
La Modernidad, también es la podemos asemejar a una matriz, está en su matriz va generando un perfil paradigmático del mundo, queriendo imponer el orden a través de normas o razonamiento científicos, rechaza la subjetividad y coloca al individuocomo objeto esta es la regla en la esta episteme hay predominio de lo cuantitativo sobre lo cualitativo que antes prevalecía en la Feudo-aristocracia, se impone el conocimiento como la vía para acceder a todo lo deseado.
Las características de la MODERNIDAD, que actualmente aun es la episteme dominante, se desarrolla y fortalece en forma progresiva abarcando los espacios religiosos, económicos,políticos, científicos, ideológicos, penetrando en lo más profundo de la sociedad y desarrollando su ética, su moral, su mundo de vida, haciéndote ver las cosas como ellos quieren que sean no como son en realidad, pienso y luego existo, obligándote a tener siempre un discurso lógico y racional, generando normas para acabar con el supuesto desorden ya que para la modernidad todos somos uniformes.La Crisis de la Modernidad.
Para la Modernidad siempre contrastaba la razón contra el sentido individual de percepción como medio para vivir y/o generar un mundo de vida, ya que para esta, la principal fuente y prueba final del conocimiento era el razonamiento lógico basados en perfiles paradigmáticos del mundo, lo que generaba pensamientos críticos acerca de la forma de querer utilizar comoespecie de un embudo donde todos por igual son estudiados y categorizados en categorías o estudios científicos; esta postura ha sido el modelo dominante ya que todo lo pasa por control riguroso, de validación; su finalidad es la de descubrir, explicar y controlar el conocimiento. Todo lo que sea secuencial y lógico es válido, objetivizando todo a su paso, utilizando métodos que para estudiar elmundo vital del hombre, generalizando sus situaciones cotidianas. Esto ha generado una crisis ya que cada individuo es subjetivo y cambiante.
La crisis de la modernidad ha abierto la discusión acerca de todas las categorías que explicaban la realidad, paradigmas, racionalidades y metodologías, ya que las mismas no parecen tener valor absoluto, la búsqueda absoluta de la “objetividad” como únicoreferente importante de la ciencia; este señalamiento dejó de lado al ser humano, una supuesta igualdad negó la posibilidad de que el sujeto emergiera según sus propias individualidades esto nos conduce a reflexionar acerca del propósito de una racionalidad moderna, que buscando una explicación científica absoluta acerca del funcionamiento el mundo como sistema o conjunto de hechos, cosas oconductas, es insuficiente para comprender las diversas praxis sociales.
La modernidad cae en crisis ya que se vuelve cuestionable, por su dominio de una ciencia determinada, por un control tecnológico que orienta la razón a través del predominio de un razonamiento instrumental y funcional, que evita y evade la interacción comunicativa entre quienes participan en los diversos mundos de...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO
La Modernidad
Estamos diciendo que la Modernidad, (con "M" mayúscula), es decir, una civilización, tiene tres o cuatro siglos instaurando y realizando un modo de ser, de pensar, de producir y de reproducir la vida, el hombre, la humanidad. EsaModernidad ha entrado en crisis. ¡Ah! Si lo que está en crisis es una civilización, su lógica fundante, sus conceptos pivotes fundamentales, entonces no estamos hablando para nada de una "crisis de crecimiento", de un accidente, de una aceleración repentina, de una coyuntura inconveniente, de una anomia reparable; estamos hablando de una convulsión en la médula fundacional de la civilización que gobiernael globo terráqueo desde el siglo XVI en adelante, sobre manera, a partir del siglo XVIII.
Rigoberto Lanz 2003
http://www.voltairenet.org/article121321
La Modernidad, también es la podemos asemejar a una matriz, está en su matriz va generando un perfil paradigmático del mundo, queriendo imponer el orden a través de normas o razonamiento científicos, rechaza la subjetividad y coloca al individuocomo objeto esta es la regla en la esta episteme hay predominio de lo cuantitativo sobre lo cualitativo que antes prevalecía en la Feudo-aristocracia, se impone el conocimiento como la vía para acceder a todo lo deseado.
Las características de la MODERNIDAD, que actualmente aun es la episteme dominante, se desarrolla y fortalece en forma progresiva abarcando los espacios religiosos, económicos,políticos, científicos, ideológicos, penetrando en lo más profundo de la sociedad y desarrollando su ética, su moral, su mundo de vida, haciéndote ver las cosas como ellos quieren que sean no como son en realidad, pienso y luego existo, obligándote a tener siempre un discurso lógico y racional, generando normas para acabar con el supuesto desorden ya que para la modernidad todos somos uniformes.La Crisis de la Modernidad.
Para la Modernidad siempre contrastaba la razón contra el sentido individual de percepción como medio para vivir y/o generar un mundo de vida, ya que para esta, la principal fuente y prueba final del conocimiento era el razonamiento lógico basados en perfiles paradigmáticos del mundo, lo que generaba pensamientos críticos acerca de la forma de querer utilizar comoespecie de un embudo donde todos por igual son estudiados y categorizados en categorías o estudios científicos; esta postura ha sido el modelo dominante ya que todo lo pasa por control riguroso, de validación; su finalidad es la de descubrir, explicar y controlar el conocimiento. Todo lo que sea secuencial y lógico es válido, objetivizando todo a su paso, utilizando métodos que para estudiar elmundo vital del hombre, generalizando sus situaciones cotidianas. Esto ha generado una crisis ya que cada individuo es subjetivo y cambiante.
La crisis de la modernidad ha abierto la discusión acerca de todas las categorías que explicaban la realidad, paradigmas, racionalidades y metodologías, ya que las mismas no parecen tener valor absoluto, la búsqueda absoluta de la “objetividad” como únicoreferente importante de la ciencia; este señalamiento dejó de lado al ser humano, una supuesta igualdad negó la posibilidad de que el sujeto emergiera según sus propias individualidades esto nos conduce a reflexionar acerca del propósito de una racionalidad moderna, que buscando una explicación científica absoluta acerca del funcionamiento el mundo como sistema o conjunto de hechos, cosas oconductas, es insuficiente para comprender las diversas praxis sociales.
La modernidad cae en crisis ya que se vuelve cuestionable, por su dominio de una ciencia determinada, por un control tecnológico que orienta la razón a través del predominio de un razonamiento instrumental y funcional, que evita y evade la interacción comunicativa entre quienes participan en los diversos mundos de...
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