LA MOVILIZACIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ALUMNAS NORMALISTAS Y SU RELACIÓN CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

LA MOVILIZACIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ALUMNAS NORMALISTAS Y SU RELACIÓN CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Correa Gutiérrez Sergio, De la Mora Gómez María Esther, De la Mora Gómez Gabriela, Garza Hernández Astrid Isuri, Reyes Anaya Celia, Vargas Olmedo Denia Elizabeth


Unidad Académica de Ciencias Educación y Humanidades, MEXICO
Escuela Normal Federal de Educadoras Maestra“Estefanía Castañeda”, MEXICO
Escuela Normal Federal de Educadoras Maestra “Estefanía Castañeda”, MEXICO
Escuela Normal Federal de Educadoras Maestra “Estefanía Castañeda”, MEXICO
Escuela Normal Federal de Educadoras Maestra “Estefanía Castañeda”, MEXICO
Escuela Normal Federal de Educadoras Maestra “Estefanía Castañeda”, MEXICO


scorreagtz@gmail.com, tetedelamora@hotmail.com,gabriela_delamora@hotmail.com, catridg19@hotmail.com, creyesa21@hotmail.com, delizabeth@hotmail.com



RESUMEN
A partir de los cambios en la educación de nuestro país, con la reforma educativa en todos los niveles educativos basada en el enfoque por competencias, los docentes de la escuela normal se encontraron con la imperiosa necesidad de transformar su práctica docente trabajando con el Plan de Estudios 1999 de laLicenciatura en Educación Preescolar y con ello la movilización de saberes de las estudiantes. El presente trabajo pretende Identificar los estilos de aprendizaje de las alumnas de nuevo ingreso y comparar la integración de los estilos de aprendizaje al haber cursado un semestre escolar bajo el enfoque por competencias. Para lograr lo anterior se realizó una propuesta de intervención centrada enestrategias de aprendizaje como son: mapas conceptuales y mentales, debate, análisis de casos y elaboración de proyectos. Los resultados reflejan modificaciones a las preferencias en los estilos de aprendizaje encontrando multimodales y combinaciones que nos permiten concluir que se han cumplido los objetivos trazados anteriormente.

Palabras clave: Competencias, estrategias de aprendizaje,estilos de aprendizaje, integración.
Abstrac
PENDIENTE



Introducción
Con la finalidad de dar seguimiento a la línea de investigación que sobre Estilos de Aprendizaje ha sido estudiada a partir de una investigación realizada y presentada en el IV Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje en el 2010, el equipo de investigadores se plantea nuevas inquietudes en la búsqueda de respuestas ainterrogantes sobre cómo aprenden las estudiantes normalistas, cuáles estilos de aprendizaje poseen al ingresar a esta institución educativa y cómo los pueden integrar en el transcurso de la misma, pensando en que se requiere identificar un modelo que permita el logro de aprendizajes significativos que impacten en el trayecto de su formación profesional como estudiantes, en especial con lasalumnas de nuevo ingreso de la Escuela Normal Federal de Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda”
Por lo anterior y con la intención de contribuir, de alguna manera y desde nuestra experiencia como docentes, pretendemos llevar a la práctica la teoría de los Estilos de Aprendizaje con los grupos de primer grado de la Licenciatura en Educación Preescolar, al plantearnos una investigación que parta deldiagnóstico del perfil de estilos de aprendizaje del alumnado cuando ingresa a la escuela normal, a la par de una educación basada en el enfoque de competencias, y con la cual se pueda ampliar el abanico de estilos de aprendizaje de las alumnas, proceso de formación y reflexión que sugiera a las estudiantes, los aspectos de su forma de aprender que deben potenciar o equilibrar; favoreciendo así elaprendizaje autónomo y un desempeño eficaz e integrador en su futuro contexto laboral.
Justificación:
Tras los nuevos cambios curriculares actuales en nuestro país, en donde se pretende que los alumnos desarrollen competencias, este enfoque retoma con fuerza el papel del alumno como actor central del proceso de aprendizaje, por ello nos vemos en la necesidad de identificar los estilos de...