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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 25-A

EL USO DEL JUEGO COMO ELEMENTO PROPICIADOR DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL NIVEL PREESCOLAR

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTA: CLAUDIA CRISTINA CARO VILLARREAL MARÍA LUISA SOTO OSUNA JULIA VIZCARRACARRAZCO

CULIACÁN, ROSALES, SINALOA, SEPTIEMBRE DE 2003.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1.1. Antecedentes 1.2 Justificación 1 .3 Objetivos 1.4 Delimitación 1.5 Referencias contextuales.

CAPÍTULO II ORIENTACIÓN TEÓRICO METODOLÓGICA. 2.1 Conceptualización del juego 2.2 Etapas del juego 2.3 Tipos de juego 2.4 Características del desarrollo del niño de edadpreescolar 2.4.1 Características retornadas del programa de educación preescolar... 2.4.2 Presentación de las características de las dimensiones de la personalidad del individuo de edad preescolar. 2.4.2.1Dimensión intelectual 2.4.2.2 Dimensión afectiva 2.4.2.3 Dimensión física 2.4.2.4 Dimensión Social 2.5 Aportaciones de teóricos apoyados en el enfoque constructivista. 2.5.1 Teoría constructivistadesde Jean Piaget 2.5.2 Teoría constructivista de Ausubel 2.5.3 Teoría constructivista de Lev. S. Vigotsky 2.6 El papel de juego en el currículo 2.7 Orientaciones metodológicas 2.7.1.1 Observación

2.7.1.2 Entrevistas 2.7.1.3 Investigación documental 2.8 Reflexión crítica sobre el objeto de estudio (Novela Escolar)

CAPÍTULO III ALTERNATIVAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA 3.1 Definición de laalternativa 3.2 Presentación de estrategias didácticas 3.2.1 Juegos tradicionales 3.2.2 Elaborar un juguete 3.2.3 Juguemos a la lotería 3.2.4 Visita al Zoológico 3.2.5 Contar algunas cosas de nuestra vida

CAPÍTULO IV ANÁLISIS DE RESULTADOS EN LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS 4.1 Condiciones de aplicación de las estrategias

CAPÍTULO V VALORACIÓN DE LA APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA 5.1 Cambiosespecíficos que se lograron alcanzar 5.2 Recomendaciones 5.3 Perspectivas de la propuesta

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

Este documento tiene a bien exponer el trabajo realizado en tomo a la temática que ocupó nuestro quehacer educativo; el proyecto de intervención pedagógica denominado "El uso del juego como elemento propiciador de aprendizajes significativos en el nivel preescolar",apegándose a los requerimientos que conllevarían a la experimentación, búsqueda y análisis de resultados. El elemento sustancioso en dicho proyecto viene a ser el juego, por considerarlo una actividad propia del niño(a) de nivel preescolar reconocido por diversos autores pero desvalorado por docentes al momento de su aplicación, siendo esto lo que generó la inquietud de los educadores involucradosen esta tarea. Dentro de los objetivos se determinó crear estrategias de actuación en tomo al uso del juego en el trabajo escolar para llevarlo a la práctica con niños(as) de preescolar, Con la finalidad de analizar resultados ofrecidos por la puesta en práctica de dichas propuestas de intervención pedagógica, para posteriormente arribar a criterios sobre la implementación del juego en lasactividades a desarrollar en el jardín de niños. En este proceso se puede constatar que el juego es un medio eficaz para involucrar al educando en el acto educativo y generarle aprendizajes significativos, desarrollarle habilidades y ejercitar reglas. Asimismo, se mencionan limitantes referentes al tiempo, al contexto donde fueron aplicadas las estrategias, a los materiales ya la falta de comunicacióncon los padres y madres de familia sobre esta propuesta. Con dicha proposición surgieron incógnitas referentes a la utilidad del juego esperando ver qué resultados se obtendrán si se aplica una estrategia de enseñanza innovadora apoyada en el juego en el jardín de niños, así también el conocer de qué forma la enseñanza y el aprendizaje en niños de preescolar puede ser favorecido por el juego;...