La Naci N 3
Páginas: 2 (449 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2015
La Nación - Viernes 12 de septiembre de 2014 | Publicado en edición impresa – Mariano Narodowski
El previsible estallido de la banalidad
La política educativa surgida en 2003 mostró como primerlogro la repartija de libros en canchas de fútbol. Doce años después la imagen pasa de la intrascendencia a la sandez, pero, convengamos, expresó un eje político que continúa: la superficialidad.
Así sesancionaron una retahíla de leyes de dudoso o directamente nulo cumplimiento: 180 días de clase que no son, paritarias docentes nacionales (para una negociación salarial provincial), 6% del PBI paraeducación (logro que primero se promocionó y ahora se desmiente), obligatoriedad del secundario (y el abandono en los 2000 fue mayor que en el peor momento de crisis de 2001) y así de seguido. Cosméticaque tapó los grandes problemas pedagógicos, de organización y financiamiento del sistema educativo. Estética a favor de la educación pública que ocultó el mayor crecimiento de la educación privada einauguró un nuevo fenómeno: la pérdida neta de alumnos (-7% desde 2003) en las escuelas primarias públicas.
Si algo tuvo el Gobierno durante todos estos años fue poder. Consiguió la estatización deYPF y las AFJP, la ley de medios y el memorándum con Irán gracias a una enorme acumulación política. Si toda esa energía no fue aplicada a la mejora de la educación no fue por falta de volumen: laadministración surgida en 2003 mantuvo los fundamentos de inequidad y baja calidad que asolan a la educación Argentina. Y al mantenerla la profundizó.
Al contrario de los gobiernos socialistas de Chile yde Brasil, aquí no manda la exigencia y la excelencia sino la superficialidad y lo políticamente correcto: esa anestésica ideología de que lo que estigmatiza no es la realidad sino nombrarla.
Latrivialidad no es neutral y la superficialidad fue bienvenida hasta la explosión de los problemas. La nueva normativa de la provincia de Buenos Aires forma parte del estallido de la banalidad: durante...
El previsible estallido de la banalidad
La política educativa surgida en 2003 mostró como primerlogro la repartija de libros en canchas de fútbol. Doce años después la imagen pasa de la intrascendencia a la sandez, pero, convengamos, expresó un eje político que continúa: la superficialidad.
Así sesancionaron una retahíla de leyes de dudoso o directamente nulo cumplimiento: 180 días de clase que no son, paritarias docentes nacionales (para una negociación salarial provincial), 6% del PBI paraeducación (logro que primero se promocionó y ahora se desmiente), obligatoriedad del secundario (y el abandono en los 2000 fue mayor que en el peor momento de crisis de 2001) y así de seguido. Cosméticaque tapó los grandes problemas pedagógicos, de organización y financiamiento del sistema educativo. Estética a favor de la educación pública que ocultó el mayor crecimiento de la educación privada einauguró un nuevo fenómeno: la pérdida neta de alumnos (-7% desde 2003) en las escuelas primarias públicas.
Si algo tuvo el Gobierno durante todos estos años fue poder. Consiguió la estatización deYPF y las AFJP, la ley de medios y el memorándum con Irán gracias a una enorme acumulación política. Si toda esa energía no fue aplicada a la mejora de la educación no fue por falta de volumen: laadministración surgida en 2003 mantuvo los fundamentos de inequidad y baja calidad que asolan a la educación Argentina. Y al mantenerla la profundizó.
Al contrario de los gobiernos socialistas de Chile yde Brasil, aquí no manda la exigencia y la excelencia sino la superficialidad y lo políticamente correcto: esa anestésica ideología de que lo que estigmatiza no es la realidad sino nombrarla.
Latrivialidad no es neutral y la superficialidad fue bienvenida hasta la explosión de los problemas. La nueva normativa de la provincia de Buenos Aires forma parte del estallido de la banalidad: durante...
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