La Naturaleza De La Investigación Educativa

Tema 1. Naturaleza de la investigación educativa leza


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Tema 1. Naturaleza de la investigación educativa

1.- Investigación y conocimiento científico:
El conocimiento se puede definir como el cúmulo de información que los humanos han ido adquiriendo sobre todo lo que les interesa a lo largo de la historia (Bernardo y Calderero, 2000). Podríamos decir a su vez, que el conocimientocientífico es un subconjunto del conocimiento humano (León y Montero, 1998). ¿Por qué la Investigación Educativa es importante? 1. Porque los educadores están constantemente intentando entender los procesos educativos y deben tomar decisiones profesionales. 2. Porque los estamentos políticos no educativos, como el estado y las autoridades e instituciones regionales, han ido introduciendo cada vezmás cambios en la educación. 3. Las personas interesadas, los profesionales y los grupos privados y fundacionales han incrementado sus actividades de investigación. 4. Las decisiones sobre investigaciones previas han interpretado la evidencia empírica acumulada. 5. El fácil acceso a la investigación educativa. 6. Muchos educadores, investigadores a tiempo parcial, consultan investigaciones y llevana cabo estudios. La investigación proporciona información válida y conocimientos precisos sobre la educación con el propósito de tomar decisiones informadas. El fin último de la ciencia es la generación y verificación de una teoría. Una teoría predice y explica fenómenos naturales. La ciencia puede ser definida como “cuerpo de doctrina metódicamente formado y ordenado, que constituye un ramoparticular del saber humano” (AAVV, 1988). Un planteamiento más globalizador de la ciencia la concibe como “un modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que pretende optimizar la información disponible en torno a problemas de origen teórico y/o práctico (Dendaluce, 1988). Fred N. Kerlinger (1986) define teoría como un conjunto de constructos y proposiciones relacionadas que especificanrelaciones entre variables para explicar y predecir fenómenos. Esta definición indica tres cosas acerca de una teoría: 1. Una teoría es un conjunto de proposiciones consistentes sobre constructos concretos. 2. Una teoría pone de manifiesto las relaciones entre un conjunto de variables. 3. Una teoría explica fenómenos.
©Inmaculada Tello (2011/2012)

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Tema 1. Naturaleza de la investigacióneducativa

Al explicar qué variables se relacionan con qué otras y cómo lo hacen, un científico puede predecir unas variables a partir de otras. La generación y verificación de teorías son fundamentales para el método científico, pero deben tener ciertas características para ser útiles para el conocimiento científico: 1. Una teoría debe proporcionar una explicación simple de las relacionesrelevantes observadas en un problema concreto. 2. Una teoría debe ser consistente con las relaciones observadas y con el conocimiento ya existente. 3. Una teoría es considerada una explicación provisional y debe proporcionar medios para su verificación y revisión. 4. Una teoría debe estimular la investigación posterior en las áreas que lo necesiten. La indagación científica es la búsqueda deconocimiento mediante el empleo de procedimientos válidos para la recogida, análisis e interpretación de datos. El término científico se refiere a una metodología y no es sinónimo de ciencia. Ciencia es un conjunto de conocimientos probados, mientras que científico se refiere a la forma en que ese conocimiento ha sido generado. El método científico es normalmente un proceso de investigación secuencial. Lospasos característicos del método científico son: 1. 2. 3. 4. Planteamiento de un problema. Formulación de las hipótesis que deben ser comprobadas. Recogida y análisis de los datos. Interpretación de los resultados y extracción de las conclusiones en relación con el problema.

El método científico es simplemente una metodología apta para el desarrollo de un conocimiento válido y fiable. La...