La necesidad de un proyecto alternatrivo en mexico

Es importante mencionar que en este mundo competitivo nuestro país no ha podido cumplir con las expectativas de la globalización por ser tercermundista en los aspectos de la educación, que se debe a la falta de metas y propósitos, contenidos programáticos descontextualizados de la realidad del estudiante, "La manera como se presentan las cosas no es la manera como son; y si las cosas fueran comose presentan la ciencia entera sobraría".
Karl Marx. La situación y el conflicto actual de la educación, ha planteado la posibilidad y la necesidad imperiosa de un cambio, una transformación de fondo y estructural. Los problemas, y la discusión sobre ellos, no son nuevos, ya hace bastantes años se viene cuestionando, principalmente, la deligación del Estado de la educación y la ineficacia de surol regulador, fruto ya sea de los resabios legales de la dictadura de gobernar o de los patrones del modelo económico-cultural del neoliberalismo. Con este modelo neoliberal la educación, podría caer en las manos de entes privados y se mercantilizaría. En toda América Latina, y en especial en México se expresa la influencia del neoliberalismo en la educación, la cual es concebida como simpleinstrumento al servicio del mercado, es decir, en base a la ley de la oferta y la demanda y no como un derecho humano, social y público. Este concepto ha servido de base para las reformas de la educación básica, que se sustentan en los conceptos de destrezas y competencias individuales y en la eficiencia, de acuerdo a la inspiración neoliberal que solo analiza la relación costo-beneficio y no lascapacidades desarrolladas a partir de la realidad en la cual vivimos y trabajamos. Además de las consecuencias negativas para la democracia que genera este modelo, promotor del individualismo y de la exclusión y, por tanto, de una democracia más formal que real, se dan consecuencias negativas también desde el punto de vista de la calidad, pues la educación no ha conseguido logros efectivos. Mientrasno se comprenda la incapacidad que poseen los gobiernos para crear un sistema de educación que conduzca a cambios reales en la sociedad actual, los individuos nos condenaremos a seguir manteniendo este modelo de dominación, ya sea en el aula o posteriormente en el trabajo, a través de nuestra reducción mental y legal, que ha hecho de toda moral critica y libre, un atentado en contra del status quo.Y nos condenamos día a día, y continuamos legitimando sus políticas a través de la pasividad, el voto, la apatía y la alienación en que se nos mantiene, viendo como este sistema de educación nacional sigue produciendo “ciudadanos obedientes” a los dictados del Estado, ciudadanos que defienden la autoridad del gobierno aun cuando vaya en contra de la razón y los intereses generales. “…nuestroprograma cultural es determinante: nuestro pensamiento viene condicionado por el lenguaje que le da forma (un lenguaje que se nos impone desde fuera y que no hemos inventado para nuestro uso personal) y somos educados en ciertas tradiciones, hábitos, formas de comportamiento, leyendas…, en una palabra, que se nos inculcan desde la cunita unas fidelidades y no otras”1. Y como digiera Olivier Reboul ensu Filosofía de la educación, que educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su “genio” singular. Por otro lado se plantea que los planes y programas son ineficaces, que las reformas no logran satisfacer los intereses de los estudiantes, que se mantienen pautas eurocentricas en los contenidos, que laeducación está en crisis. “No todo puede solventarse en la escuela ni compensarse con el buen oficio de los maestros: en estas cuestiones la escuela no puede actuar al margen del entorno social y familiar del niño ni mucho menos a la contra, como un correctivo externo que reduplique sus presiones formativas en vista de que los demás implicados desisten de ejercerlas”2. Por último, consideramos dentro de...