La niñez actual

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  • Publicado : 22 de noviembre de 2010
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LA NIÑEZ EN LA ACTUALIDAD

En los actuales escenarios de la globalización, los paradigmas que definían a la niñez se transforman nuevamente, principalmente aquellas representaciones vinculadas a la obediencia de los más pequeños y la práctica de la autoridad por parte de los mayores, a los ideales a cumplir y al tipo de lazo que establecen con el otro.
Debido a la actual fragilidad de lasnormas y de la autoridad (no sólo a nivel microsocial, sino también en lo que respecta a lo macrosocial), los niños desarrollan nuevos comportamientos, que siguen, una “legalidad transgresiva” . Los comportamientos basados ente tipo de legalidad conllevan asimismo
nuevos estilos de convivencia con los adultos, con el entorno y entre niños y niñas.
La lógica formal y el deber-ser heredado de kant,propios del modernismo, están fuertemente cuestionados, impactando más en la subjetividad el deber-tener, que el tradicional deber-ser. La lógica del consumo y del mercado es a la que los niños de hoy deben entrenarse. Si bien la niñez, como sujeto de la historia, aprendió a crecer en el estricto cumplimiento de las normas, quienes actualmente produzcan esa índole de obediencias, probablemente seanevaluados como poco inteligentes, “nerds” y hasta “losers”. Términos, por su
parte, que dan cuenta de los efectos de la globalización en el lenguaje.
Por otra parte, el mundo cultural y social de estos niños está impregnado por una fuerte estimulación visual y auditiva que, muchas veces, dificulta las construcciones simbólicas, a partir de la invasión de la televisión, de la
Internet y de losjuegos por computadora. Las escenas excesivamente brutales o demasiado erotizadas que reciben pasivamente desde las pantallas exceden a veces la posibilidad de ser elaboradas psíquicamente, de tal manera que en algunos chicos puede surgir una sensación de vértigo. Sin embargo, es la ausencia del otro que abandona al niño al exceso de la pantalla, en tanto el adulto reproduce la lógica del mercadoofreciendo al hijo a la herencia del goce autoerótico que el padre mismo toma del objeto. “Para vos la play station, para mi el plasma” dirá el padre, “y de hablar… ni hablemos”.
La intrusión de la imagen virtual, que convierte en consumidores, cuando no “cómplice” a niños y niñas, constituye un fenómeno nuevo en nuestra cultura, siendo las respuestas de los chicos también novedosas y a veceshasta psicopatológicas. En lugar de depender de las pautas que años
atrás brindaban las instituciones de referencia (escuelas, colegios, iglesia, clubes), ahora se someten a las indicaciones emitidas por la televisión o la Internet. Ordenes que desautorizan el universo simbólico de lo posible
o lo desproveen del mismo, evidenciando una clara preponderancia del mundo de la imagen sobre el lenguajeescrito y conceptual.
Surgen nuevas modelos de infancias a partir de la influencia de los mass-media en un mundo de consumo que plantea y somete a nuevas reglas, donde la instrucción puede estar, no ya en la familia ni en la escuela, sino en
un cyber, en un McDonald´s, en el shopping, en las estaciones de trenes o en los semáforos.
El proceso de creciente mercantilización de los bienes yservicios para la infancia, denominado por algunos como macdonalización de la sociedad, surge como una nueva racionalidad económica y genera la circulación de un nuevo tipo de signos polémicos, debido al interjuego de deseos, necesidades y
afectos que produce en el consumo infantil. Mercantilización y consumos que, por su parte, van delineando nuevas identidades, a la vez que producen el debilitamientode los espacios públicos (escuela, familia, clubes).
Las identidades infantiles sufren, con esto, un proceso de homogeneización y, a la vez, heterogeneización sociocultural. Si bien son muchos son los signos de uniformización de la cultura infantil como resultado de la globalización, la creciente desigualdad social genera una mayor distancia entre las formas de vida infantil. La vida de los...
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